高中英語作業設計現狀及對策分析

楊小芳

摘要：英語作業設計是高中英語教學中非常重要的一項教學內容，作業設計質量的高低不僅關系到課堂教學質量，而且關系到學生綜合學習質量的高低;然而，目前高中英語作業設計并存在著一些比較明顯的問題，影響著高中英語教學質量的提升;如何改善這些問題，如何借助教學設計進一步的提升高中英語教學質量的提升成為目前最為重要的一項教學任務。本文從高中英語作業設計現狀出發，簡要的提出了幾點關于英語作業設計的方法和策略。

關鍵詞：高中英語;作業設計;現狀分析;對策分析

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0129-01

前言

高中英語作業設計是非常重要的一項課堂內容，課后作業的作用一方面是要鞏固學生課堂知識學習的有效性，另一方面也是為了進一步的提升學生英語知識的應用能力。由此可見，英語作業設計的作用是多方面的，但是傳統的作業設計形式下，高中英語課堂作業設計往往形式比較單一，或者是背誦相關文本，或者是書面作業形式等等，一般的作用都比較有限;因此，如何改變作業設計現狀，如何提升高中英語作業設計的有效性成為目前英語課堂教學重要任務之一。

1.高中英語作業設計現狀分析

首先，從作業形式來看，高中英語作業普遍以書面形式出現，很多教師認為高中英語作業主要就是為了鞏固課堂教學質量，進一步的提高學生的應試能力，因此課堂作業和課后作業普遍也都是為了提升學生的學習成績，忽略了學生聽、說、讀、寫能力的共同提升。

其次，從作業量來看，高中階段教師在不知英語課堂作業的過程中普遍比較偏向于采用“題海戰術”，尤其是針對一些學習不好的學生，教師總是意圖采用多做題的方式，讓學生更多的掌握課堂教學的內容;但是往往適得其反，題海戰術的應用，反而影響了學生英語學習興趣的提升，相反還有一部分學生變得更加厭學。

第三，從其他方面講，高中英語作業設計的有效性的高低出了與作業本身有關系之外，還與高中生本身有著直接的關系，比如學生的作業興趣、作業態度等等，這些看似簡單的因素，實則對英語作業完成質量的高低有著十分緊密的聯系。

基于上述幾方面的問題，我們提出了關于高中英語作業設計的現狀和對策分析這一研究議題，旨在進一步的完善高中英語作業設計的各方面內容進一步的推動高中英語作業設計有效性的提升與發展。

2.高中英語作業設計對策分析

2.1豐富作業形式。

豐富高中英語作業形式，是改變高中英語作業存在問題的關鍵，作為高中英語教師，要及時轉變傳統的英語教學觀念，從新課程標準對英語課堂的要求著手，豐富作業的形式，提高作業的趣味性和創新性，從多種角度體現出高中英語課堂作業的價值。

比如我們的分層作業，分層教學我們并不陌生，打破原來的行政班級將不同學習層次的學生按照一定的標準進行重新劃分，英語課堂上相應水平的學生組成一個新的班級，學習相應難度的知識;分層作業也是如此，按照A、B、C三個層次，將學生分為幾個不同的學習類別，A層次的學生英語基礎知識較好，學習能力較高，興趣也相對較高，課堂上的收獲也能夠達到理想的狀態，因此這一部分學生的課后作業設計偏向于探究型的習題形式，主要是提高學生的自主探究、自主解決問題能力;B層次的學生基礎知識、學習能力、學習興趣等等都處于中等水平，這一層次的學生其實能力并沒有問題，主要就是態度比較懶散，懶于動腦思考、懶于動手實踐，因此針對此類學生，我們可以將作業設計的內容以趣味化的方式展現出來，吸引他們的注意力，端正他們的作業態度;C層次的學生綜合能力偏弱，因此我們再進行作業設計時，可以以教材的課后作業為主，穿插一些思維鍛煉習題，逐漸引導他們學會積提煉信息，學會分析問題……采用分層作業的形式，改變了傳統單一的英語作業形式，讓高中深在分層作業的過程中獲得自己預想的英語學習能力的提升與發展。

2.2合理安排作業量。

作業量的合理性也是高中英語作業設計的關鍵，結合高中階段學生學習壓力大的特點，我們并不建議采用題海戰術來完善學生的作業能力，提升學生的作業技巧，而是要從學生的實際情況出發，安排合理的作業量。比如周一到周五，我們各學科之間的作業量要互相溝通，不能給學生太大的壓力，如果作業量過多，反而會影響學生的作業質量。尤其是高中階段的英語，閱讀理解、寫作等內容難度都有所提升，作業完成所需時間會相對增加，因此，合理的作業量是非常必要的。周一到周五合理適量，到周日休息時，可以適當的增加學生的作業量。

2.3完善作業評價系統。

作業評價系統的完善是非常重要的，完善的評價系統從單純的成績評價向全面的評價方向過渡，將結果評價轉向過程評價;把學生日常作業、分層作業等不同形式的作業練習過程中的進步與問題，都作為作業評價系統的內容，改變學生對于英語作業的認知，建立起正確的作業觀念。

3.結論分析

由此可見，高中英語作業設計并不是簡單的作業內容的設計，而是要從多角度進行考量，比如作業形式、作業量以及其他方面的設計問題;從這些角度入手考慮，高中英語作業設計要有重點、有難點、有著力點，進一步的改善傳統英語作業設計的問題，提高高中英語作業設計的有效性，為學生的大學英語學習以及未來的工作需求，打下牢固的課堂基礎。

參考文獻：

[1]張志峰.作業改進：從設計開始——以某中學高三英語作業的現狀調查與對策分析為例[J].中小學管理，2012（06）：40-41.