中職班主任管理問題及對策探究

陳麗菊

【摘 ?要】中職班級中班主任扮演著重要的角色，教師應不斷探究班級管理的有效方式，促進班級學生的和諧發展。教師首先應加強自身的建設，從自身能力的提高做起，為學生樹立良好的德行榜樣。其次，教師應強化與學生之間的互動，深化對象阩的了解，選取有能力的班級干部，來寫作班主任的管理工作，促進班主管理工作的有效進行。此外，教師應與多方聯合對學生進行管理，促進中職學生的全面發展。本文主要從以上幾方面進行論述，探索中職班主任管理過程中的對策與問題。

【關鍵詞】中職學校;班主任;教育管理;方法策略

現階段，中職學生管理困難是令班主任頭疼的一大難題，教師應積極嘗試新型的管理方式，探究適合學生的管理方法，不斷提高班級管理效果，促進學生的發展與提升。下面，筆者基于自身的教學經驗，提出以下幾點可借鑒建議。

一、加強班主任自身建設，提高班主任教師的綜合素質

中學階段由于學生年齡較小，具有好動性，自控力較差，思想發展不成熟等特點，要想對中職班級進行良好的管理，首先就需要教師本身有足夠的教學經驗、管理經驗和成熟的教學能力。通過這種方式，班主任可以很好地組織和協調職類班級的各種集體活動，引導學生在與班上同學的共同努力中，使自己的綜合能力和素養得到全面發展。在管理中要堅持民主的原則，充分尊重學生的意見，以說教為主，實行寬嚴相濟的管理模式;校長應充分發揮學生的主體作用，提高學生在班級管理中的參與度，不要過分地限制學生的行為和思想，要適當地聽取學生的意見，從學生的角度對班級管理方法進行積極地創新。

一是中職班主任要從自身做起，在日常生活中嚴格要求自己;校長是校園內與學生最密切聯系的人，在對學生進行教育和管理的過程中，校長的言行舉止將直接影響學生的思想、行為方式的形成。對學生進行有效管理，首先要規范自己的行為，做好表率，用自己的言行影響學生，使學生在潛移默化中規范自己的行為，提高自我修養。此外，教師還應在教學工作中嚴格要求自己，以一種認真的態度完成教學目標，管理班級，關注自己的外表和儀態，以一種符合新時代要求的精神面貌，體現班主任教師的個性，無意間影響學生的心靈，為他們傳遞追求崇高事物、積極進取的正能量。中等職業學校班主任要嚴格自律，以自己的行為規范規范學生，以自己的實際行動感染學生，培養言行得體、舉止得體的學生。

二、加強與學生的溝通交流，選幾個管理能力的班干部

班干部的配備，不僅有利于班主任教師的管理，而且有利于班集體的健康發展。校長應該多關心學生，多親近學生，與學生進行有效的溝通和交流，多關心學生的思想和生活，讓學生感受到老師的關懷和關愛。班主任在與學生互動的過程中，既能全面了解學生的學習情況，又能及時發現存在的問題。并在此過程中以自己的文化素養贏得了學生的信任和信賴，在學生心中樹立了威信，保證了班主任工作的順利開展。老師也可以讓班上的同學選班干部，這樣班上的風氣就會越來越好。

比如在班級的管理中，作者會非常留心任用班干部，并積極培養這些優秀的“班幫手”，教給他們一些簡單的管理方法，比如，老師開會時，代老師給同學們組織自習，給同學布置作業，幫老師檢查其他同學的作業等等，通過這種訓練，班干部就可以發展成班主任的小助手，使班上運轉得井井有條。

三、堅持以生為本的教育觀，不斷優化班主任工作

隨著時代的發展，中職班主任應積極轉變其原有的教育觀念，堅持以學生為本的原則，在教學實踐中不斷更新教學方法，積累經驗，使教學方法得到優化，教學效率得到有效提高。

一是班主任要多關注學生，與學生建立良好的師生關系;教師應該多和學生親近，與他們進行有效的溝通和交流，多關注他們的思想和生活，讓學生感受到老師的關懷和關愛。班主任在與學生互動的過程中，既能全面了解學生的學習情況，又能及時發現存在的問題。從而能夠及時地幫助學生，在此過程中以自己的文化素養贏得學生的信任和依靠，在學生心中樹立威信，使以后的管理工作事半功倍，從而保證班主任基本工作的順利進行和有效開展。

實際操作中，中職班主任應注意以下三點：一、定期與學生溝通，了解每一位學生在班上的真實情況;此外還應掌握學生的學習能力、思維特點和興趣愛好等。二是班主任要了解班內的總體風氣;應清楚地把握自己的班集體存在的問題，并追根溯源，有針對性地制定相應的對策。三是要了解學生的家庭情況和家長的文化程度，這樣班主任才能更好地開展工作。二是班主任應以平等對待每一位學生的態度，為他們樹立好的榜樣，發揮示范作用;中等職業學校班主任應該對每一位學生一視同仁，無論是對學習成績優秀的學生，還是學習成績不好的困難戶，班主任都應該以平等的態度對待他們。切勿因學生在學習能力和水平上存在差異而對其進行區別對待，這樣會影響班級凝聚力，而且長此以往也會對部分學生的心理產生不良影響，阻礙他們以后的學習和發展。所以，教師要注意自己對待學生的態度對學生的影響，要用正確的言行舉止為學生樹立榜樣，耳濡目染地培養學生的行為方式和思維方式。

四、多部門聯合管理學生，提高班主任工作效率

現階段，教育者和受教育者關系密切，學校教育和班主任教育只是一方面。為此，班主任應在多雨的房間進行有效聯系，以提高管理效率。應與學校、家長在工作中及時溝通，就學生的教育意見達成一致，共同促進學生全面發展。首先，信息技術的發展給班主任工作帶來了多種多樣的交流方式，除了家長會之外，微信群等交流平臺也能幫助班主任及時與家長溝通，提前與學校溝通，班主任可以通過各種方式發布通知，安排活動，這不僅有助于加強班主任與家長之間的聯系，也能促進學校與學生之間的聯系，從而促進學校與家庭對學生教育水平的共同提高。

總之，中職班主任應根據教育水平的發展，不斷創新教學方式，對其進行適當的管理，并在工作中經常加以總結，以便能夠認識到自己的不足，并努力完善工作方法。要不斷提高專業知識水平和綜合素質，完善自我，構建適合自己的科學工作方法，才能出色地完成中職班級管理工作。

參考文獻：

[1]李昌煥.做好中職班主任工作的幾點體會.廣西師范學院學報，2010，（6）.

[2]祝成.推進素質教育的必然選擇 學習貫徹《中中職班主任工作規定》體會.寧夏教育，2009，（10）.

（作者單位：廣西壯族自治區柳州市鹿寨職業教育中心）