工學結合模式下高職學生管理工作的創新

王維

摘? ?要：基于社會經濟體制不斷完善的背景下，社會對人才的需求量逐年攀升。其中教育作為培養人才的關鍵手段，只有好的教育才能夠將學生的價值發揮出來。當前教育處于中游的改革階段，高職院校創新管理機制十分重要。本文從工學結合模式基本特點展開較為深入的分析，并以此為依據，提出樹立以人為本的理念、定期檢查實習結果、完善基于工學結合的育人機制、注重校企合作等多方面的措施，希望推動高職院校的可持續發展。

關鍵詞：工學結合模式? 高職學生? 管理創新? 以人為本

基于工學結合的模式下，創新高職院校學生的管理工作，不僅僅能夠為學生提供更加廣闊的學習路徑，還能夠實現理論知識教學與實踐技能鍛煉的融合。所以，就高職學生管理工作進行分析，相關的教育人員需要立足于學生的基本特點，在課程教學中注重培養學生的工作能力與綜合素養，使廣大學生能夠盡快的適應社會工作崗位。通過增強高校與企業之間的合作，為學生提供實習的機會，得到充分的鍛煉，以此促進高職院校與學生的共同發展，培養出更多社會需要的人才。

1? 工學結合模式基本特點

工學結合屬于高職院校在實際的教學過程中，采用的一種新型教學模式，也能夠實現工作與學習的結合目標。就高職院校的教育教學活動進行分析，只有合理的利用工學結合模式，才能夠讓學生在學習的同時，獲得實踐技能的提升，為后續進入到工作崗位中打下良好基礎。工學結合模式的基本特點具體闡述如下：（1）開放性特點。高職院校通過創新管理與教育模式，結合社會的發展需求，引入更多適合學生發展的內容，以此不斷拓寬學校的教育范圍。（2）實踐性特點。傳統的高職院校教育活動可能會受到應試教育的影響，許多教育人員都將重心放在了課程內容的教學中，對實踐的重視度不足[1]。但是基于工學結合模式背景，學生的教學思想會發生較大的變化。在不斷加深學生理論知識掌控程度的基礎上，培養學生的創造能力。（3）職業性特點。高職院校主要的任務就是為社會與國家培養出更多的優秀人才，提升其綜合素養，但就當前高校的實際發展情況進行分析，還存在許多弊端。其中最重要的問題就是沒有將高校的辦學宗旨體現出來，僅僅是傳統的校園教學模式，實訓機會少之又少。而工學結合的模式能夠摒除傳統教學的缺陷，更加注重實際的職業崗位，為學生留出足夠的適應空間，以此提升對自身崗位工作的認可度，將重心放在崗位工作中。

2? 工學結合模式下高職學生管理工作的創新路徑

2.1 樹立以人為本的理念，完善動態服務管理模式

高職院校要秉承以學生為主體的基本理念，創新動態化服務管理模式，才能夠有力提升教學效率。在此過程中，只有將以人為本的理念貫穿于整個教學流程中，并結合學生的實際需求進行分析，更加懂得愛護與尊重學生，才能夠培養學生的自強、自信的意識。在明確了學生的服務地位之后，更加注重尊重學生的個性與人格，還要大力挖掘學生的潛能，培養高職院校學生正確的人生觀與價值觀[2]。與此同時，根據高職院校的工學結合需求與未來的發展目標，轉變以管理職能為基礎的服務模式，站在高職院校學生的角度，真正做好一系列的咨詢與管理服務，給予學生相應的思想教育指導、心理輔導等工作。只有進入到企業、寢室與教室當中，關注學生的內心想法，真正將動態化服務深入到工學結合的各個環節當中，才能保證工學結合模式的實際效用發揮到最大化。

2.2 定期檢查實習結果，注重發揮榜樣力量

由于高職院校的學生學習水平與生活環境參差不齊，有些學生不愿意參與到崗位實習的工作中，并且放棄了自身的實習機會，還有的學生雖然參與到了崗位實習的工作中，但是對到企業中進行崗位實習的重視度不足，出現了偷奸耍滑、上班遲到等現象。要想徹底轉變這一問題，就需要從增強學生的實習意識入手，并且更加主動地與企業管理者進行聯系，以此為后續的實習檢查測試工作奠定穩固基礎。就工學結合模式下的崗位實習來說，主要就是為學生提供了良好的學習平臺，并且不斷提升學生的綜合能力，加深學生的印象，以此提升其綜合水平[3]。基于此，高職院校可以在學生實習之前，就組織有規模的動員大會，并且定期測試與檢查學生的實習結果。通過檢查學生實習期間的工作情況與企業編寫的實習報告，對學生的實習成績進行打分，還要開展更簡單的測試工作。高職院校可以與企業的管理者取得聯系，并從學生的實習能力、出勤情況、為企業做出的貢獻等多方面入手，以此評選出最優秀的學生，對學生進行獎勵與表揚，進而將優秀學生的榜樣力量發揮出來，并且在潛移默化中影響學生的實習進程。

2.3 完善基于工學結合的育人機制，注重校企合作

高職院校完善工學結合模式，不僅需要從實施與教學管理方面入手，還需要更加注重校企之間的交流與合作，并且落實學生的思想政治教育管理工作。通過建立以企業管理者與高職院校院長為主導，團委組織、學生部以及專業的教師團隊等為一體的全員育人體系，才能為學生的健康成長奠定良好基礎。建立企業領導與高職院校領導構成的校企合作小組、合作企業管理機制等全方位的學生管理組織，才能凸顯學生的管理職能[4]。工學結合背景下，企業與高職院校取得了密切的聯系，企業的文化與團隊管理方式，都會在一定程度上影響學生的心理。一般情況下，企業的文化就是逐步在企業內部形成完善的評價體系，開展對員工工作表現的評定工作。只有為學生打造出良好的工作氛圍，才能夠提升學生的社會責任感，對自身的崗位工作負責。因此，高職院校的學生在進入到企業中實習的過程中，各部門的領導人員都要保證不區別對待，而是利用企業的文化影響學生。例如，可以帶領學生對企業進行參觀，使其更加清楚內部結構與運營模式。通過定期在企業內部開展文化宣講工作，提升學生對崗位工作的認知。在端正學生學習態度的同時，能夠更高效的完成自身的實習任務，將工學結合的價值發揮出來，使學生成為為社會做出巨大貢獻的人才。

3? 結語

基于工學結合背景下，創新高職院校學生管理模式十分重要，相關的教育人員要轉變傳統的管理機制，更加注重培養學生的綜合素養與實踐操作能力，使學生能夠明社會工作崗位的發展需求，以此將自身的實際價值展現出來。在后續的學生管理過程中，高職院校要借助工學結合模式的優勢，更加積極的研究創新管理措施，以學生為絕對的主體，重視培養學生的應急事件處理能力，使其盡快融入社會環境，實現穩定長遠發展目標。

參考文獻

[1] 張中泰，楊迪.依托工學結合環境創新高職學生管理工作[J].文教資料，2019（19）：113-114，151.

[2] 張洋.工學結合模式下高職人力資源管理專業的教學改革[J].現代經濟信息，2019（6）：404，406.

[3] 羅珺，杜江.工學結合模式下高職院校學生黨建工作創新機制研究[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（1）：83-84.

[4] 周婭敏，林景路.工學結合模式下高職院校頂崗實習學生黨員教育管理工作探究[J].科教導刊（下旬），2017（6）：177-178.