研究初中美術教學中的情感教育

黃衛華

摘 要 新時期下，隨著素質教育的全面落實，我國的新課程標準也要求初中美術教學在實際的教學過程中，實施情感教育，從而激發學生的創作欲望，培養學生的美術審美。基于此，下文就在初中美術教學中實施情感教學的意義以及措施方面進行了相關探討，希望對提高我國的中學美術教學水平，提高學生的繪畫水平等方面有所啟示和幫助。

關鍵詞 初中 美術教學 情感教育

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A

0引言

目前，越來越多的初中開始重視在美術教學過程中實施情感教育，在很大程度上也促進了初中生美術水平的整體提升。因此，中學美術教師應該加強對情感教育的分析，積極響應素質教育的要求，明確在初中美術教學中實施情感教育的價值，從而研究相關的實施措施，促進我國中學美術教學的發展。

1在初中美術教學中實施情感教學的意義

1.1有利于提高學生對美術的認識

通過在初中美術教學中實施情感教育，其首要意義就是有利于提高學生對美術的認識，進而提高美術課程的課堂教學效率。首先，教師在實施情感教育的過程中，需要對學生進行情感方面的引導，在這個過程中，可以幫助學生激發出和美術作品的共鳴，進而掌握更多的美術專業知識，并豐富自身的情感;其次，美術作品的基本構成是點、線、面、光影和色彩等元素，教師在滲透情感教育的過程中，可以讓學生進一步了解這些基礎的美術知識。

1.2有利于提高學生學習興趣

初中美術課程從本質上來講屬于一門理論性和實踐性相結合的學科的，對于學生的實踐能力要求也較高，而教師在實施情感教育的過程中，通常情況下都會涉及到很多實踐活動，進而在時間過程中，也有利于提高學生的學習興趣。另外，教師在實施情感教育的時候，會涉及到我國的一些傳統文化，例如，樂昌市的一些非物質文化遺產，在進行傳統文化的鑒賞過程中，學生也可以增進對自己家鄉的了解，從而激發愛國和愛家的情懷，通過模仿和借鑒我國傳統的美術作品，有利于加深學生對美術學科的了解，進而激發學習動力，提高自身的繪畫水平。

2在初中美術教學中實施情感教育的措施

2.1引導學生在美術創作中融入情感因素

初中美術教師在實施情感教育的過程中，首先需要做得就是引導學生在美術創作中融入自身的情感因素，為此，第一，美術教師自身要具備豐富的專業知識和真摯的情感，從而在日常的美術教學中可以進行良好的情感傳遞，要想讓學生做好學而不厭，教師自己首先需要做到教而不厭;第二，教師要利用自身的審美觀念去影響學生，引導學生可以在美術作品的創作過程中融入自己的情感因素，并注意在實施情感教育的過程中，需要結合實際的教學內容，避免美術教學脫離教材實際。

例如，教師在進行“用色彩表達情感”這一課程內容的教學過程中，教師首先需要明確課程內容的教學指導思想是引領學生從情感角度去認識色彩的多種風貌，在色彩知識與情感之間架構起溝通的橋梁，增強了直觀性與趣味性，激發學生自主立即通過美術作品來表達對。然后，圍繞這些充滿激情的作品引導學生展開豐富的聯想，放開思維，體驗不同的心理和情感變化，教師需要利用和學生之間的真情實感來對學生進行引導，讓學生以美術作品表達內心的感慨，進而通過情感體驗課的方式，加深學生對教學過程的記憶，運用色彩豐富我們的心靈和生活，最終豐富學生的情感。

2.2在生活中捕捉情感體驗

藝術往往都是源于生活又高于生活的，因此，初中美術教師在進行情感教育的過程長，也需要帶領學生在生活中捕捉情感體驗，將美術教學內容和學生的實際生活內容結合起來。例如，在春季，教師可以組織學生進行樂昌市九峰山踏青活動，幫助學生領略大自然的美景的過程中，緩解生活和學習上的壓力，并以此來激發學生的創作靈感，使其將自己在踏青途中的所見所聞都以美術作品的方式表達出來，然后在踏青結束以后，教師需要安排學生進行作品展示，講解畫作中所蘊含的情感，引發所有學生的情感共鳴。

2.3將傳統文化和美術藝術結合起來

初中美術教師在實施情感教育的過程中，還需要將我國的傳統文化和美術藝術結合起來，從而激發學生的愛國情懷。例如，教師可以在美術課堂教學融入樂昌非物質文化遺產，引導學生利用課余時間開收集樂昌市非物質文化遺產的資料，然后在正式的美術課堂上進行分享，幫助學生認識到自己家鄉的文化珍寶，進而激發學生對家鄉的自豪，間接的激發對祖國的自豪。另外，教師也可以利用新時期下的互聯網手段，建立微信公眾號，在公眾號上定期的向學生推送樂昌市的一些民間文化內容，并指出其與美術學習相通的地方，幫助學生利用地區的傳統文化進行美術學習。

2.4開展豐富的實踐活動

初中美術教師還需要結合美術課程的實際內容，積極開展各式各樣的美術實踐活動，例如，組織學生進行古佛巖一日游，或者是參觀樂昌市的非物質文化遺產等，在活動進行中滲透情感教育，幫助學生在參加實踐活動的過程中，增加情感體驗，培養美術審美。另外，教師在組織美術時間活動的時候，還需要加強和學生的交流和溝通，結合大部分學生的興趣開展美術實踐活動，從而最大限度地保證學生的參與度，激發學生參與實踐活動的熱情，從而充分發揮美術實踐活動的作用，提高美術情感教育的效果，提升學生的整體美術素養。

3結束語

綜上所述，情感教育是新時期下教育改革對初中美術教學提出的要求，對于培養學生的美術審美，增強學生的情感體驗等方面意義重大。因此，初中美術教師應該加強對情感教育的重視，通過引導學生在美術創作中融入情感因素、在生活中捕捉情感體驗、將傳統文化和美術藝術結合起來以及開展豐富的實踐活動等措施來實施情感教育，從而促進我國初中美術教育的發展。

參考文獻

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