當前小學德育的應然走向

賴錦和

摘 要 隨著我國教育改革的不斷深化，對于小學德育教育來說，應當將落實“立德樹人”教育目標作為重要方向，積極探索更具有科學化和創新性的德育模式，努力使小學德育取得更大突破。本文從“人性化”的角度，對小學德育教育進行了深入的研究和探討，在分析人性化視角下小學德育存在問題的基礎上，重點就如何做好人性化視角下小學德育工作提出了一些有針對性的對策，旨在為促進小學德育教育步入良性軌道提供參考價值。

關鍵詞 小學教育 德育教育 人性化 德育模式

中圖分類號：G410文獻標識碼：A

在我國教育改革持續深化的新時代，對于小學德育教育來說，要想更好的落實“立德樹人”目標，必須更加高度重視“以人為本”理念的落實，進而使小學德育教育取得新的更大的突破。在具體的實施過程中，要想使小學德育教育步入創新發展軌道，至關重要的就是要大力推動“實然教育”向“應然教育”轉型，努力使小學德育教育達到理想狀態。這就需要將人性化理念應用于德育教育當中，特別是要運用系統思維和創新理念，著眼于解決德育教育面臨的突出問題，采取更加科學的方法和策略，努力提升小學德育教育工作的深入開展。廣大小學德育教師也要深刻認識到人性化教育在德育教育中的積極作用，發揮自身的積極性、主動性和創造性，大力推動小學德育教育改革、創新、發展，努力在培養小學生綜合素質，促進小學生“知行合一”方面發揮積極作用。

1人性化視角下小學德育教育存在的問題

1.1德育教育理念缺乏人性化

在教育改革持續學化的新形勢下，人性化教育已經成為小學德育教育的應然走向，但目前一些小學德育教師在這方面還沒有形成共識，特別是一些小學德育教師在開展教學的過程中缺乏以人為本，制約了德育教育的深入開展，需要引起廣大小學德育教師的高度重視。比如有的德育教師不注重將“動之以情、曉之以理”作為重要的德育教育模式，同時也沒有將理論與實踐進行有效結合，灌輸式、說服式、甚至命令式教育仍然占據主導地位，這就在很大程度上制約了德育教育的有效開展，小學生德育能力也無法提升。有的小學德育教師則不注重將“情感教育”與德育教育進行有效結合，與小學生的情感距離較遠，德育教育必然受到影響。

1.2德育教育方法缺乏人性化

對于開展小學德育教育來說，要想使人性化教育取得成效，一定要不是教學方法，但目前一些小學德育教師并沒有認識到這一點，德育教育方法缺乏創新的問題十分突出。比如有的小學德育教師不注重將“生活化教育思想”與德育教育進行有效結合，這就直接導致小學德育教育無法落實到小學生的生活當中，在規范學生學習行為、生活行為等諸多方面仍然有較大的差距，這與人性化教學相差甚遠，需要廣大小學德育教師在這方面進行深入的研究和探索。有的小學德育教師則不注重從小學生的實際情況入手，缺乏對小學生德育情況的深入調查和分析，導致小學德育教育針對性、特色化不足，同樣會制約小學德育人性化教育的深入開展。

1.3德育教育模式缺乏人性化

要想使德育教育更加體現人性化，應當改變傳統的教育模式，更加重視德育教育模式的創新，但目前一些小學德育教師還沒有認識到這一點，德育教育模式缺乏創新的問題同樣不能小視。比如有的教師在開展德育教育的過程中，不注重發揮學生的主觀能動性，特別是在培養小學生“知行合一”方面仍然不夠到位。再比如有的教師不注重將中華優秀傳統文化與德育教育進行有效結合，德育教育的特色化不強等等。有的小學德育教師則不注重通過民主、平等、和諧的方法開展德育教育，特別是對于一些所謂的“問題學生”，沒有從“交朋友”的角度幫助他們分析等等，同樣導致小學德育教育人性化不足，進而制約德育教育的深入開展。

2人性化視角下德育教育教育的優化對策

2.1創新德育教育理念

理念是行動的先導。要想使小學德育人性化教育取得良好的成效，一定要在創新德育教育理念方面狠下功夫，特別是要在堅持“以人為本”教育理念、落實“立德樹人”目標、培養小學生綜合素質方面取得突破，努力促進小學德育教育有效開展。比如應當將“情感教育”融入到德育教育當中，加強與小學生的溝通與聯系，特別是要建立良好的人際關系，使“親其師、信其道”得到有效落實，這對于實施小學德育人性化教育具有重要基礎作用。創新德育教育理念，還要更加高度重視從小學生的角度開展德育教育，特別是由于小學生邏輯思維能力相對比較薄弱，因而應當將“動之以情、曉之以理”的說服和教育作為重要的策略，同時還要切實發揮教師的“表率作用”，影響和帶動小學生提高德育能力，比如教師應當身體力行，在言行舉止方面更加得體等等。

2.2創新德育教育方法

在開展德育教育的過程中，科學的方法可以事半功倍。特別是對于實施小學德育人性化教育來說，更要不斷創新方法，努力提升有效性。要大力加強小學德育教育載體建設，比如為了能夠使學生的人文素養得到提升，可以引導學生建立了“互助小組”，學生之間能夠形成良好的人際關系，使互幫共助、相互持續成為一種風險;創新德育教育方法，還要著眼于提升小學生“知行合一”意識和能力，更加重視培養小學生的實踐能力，比如可以引導上學生多開展社會實踐，在實踐中感受德育的魅力等等。要將“生活化教育思想”融入到小學德育教育當中，更加強調小學生在生活中落實德育教育（下轉第55頁）（上接第45頁）內容，可以將中華優秀傳統文化納入到德育教育體系當中，比如為了培養學生的“孝道”，對《論語》中的“色難”、“至于犬馬皆有所養，不敬何以別乎”進行整理，在學生掌握“孝文化”的基礎上，引導學生做到“知行合一”，并將“孝文化”進行有效的拓展，培養學生的合作意識、團隊精神以及助人為樂精神。

2.3創新德育教育模式

創新是進步的靈魂。要想使小學德育教育體現人性化，還要在創新德育教育模式方面下功夫，至關重要的就是要更有效的發揮學生的主體作用，強化學生綜合素質的提升，并且能夠使德育教育更具有系統性。比如小學班主任在開展德育教育的過程中，為了更好發揮學生的積極作用，可以與學生一道確立班級格言，使其成為規范學生學習行為、生活行為的重要力量，進而提升學生的綜合素質。創新德育教育模式，還要更加高度重視德育激勵機制建設，將激勵教育與德育教育進行有效結合，堅持以“德”為先，讓學生在學習上、生活上能夠堅持“德”字為先，對于出現的好人好事要給予大張旗的表揚，對于一些所謂“問題學生”，從“交朋友”的角度進行德育激勵，特別是在他們犯錯誤的時候，與他們共同分析產生錯誤的原因，并且幫助他們制定整改措施。

綜上所述，在落實“立德樹人”教育目標的過程中，要想使小學德育教育取得更好的成效，一定要大力推動小學德育教育從“必然”向“應然”轉型，特別是要牢固樹立“以人為本”教育理念，更加重視人性化教育，努力提升小學德育教育的整體水平，促進小學生德育能力的顯著提升。在具體的實施過程中，要從人性化的角度深入分析當前小學德育教育面臨的問題，堅持問題導向和發展思想，運用系統思維和創新理念，著眼于破解人性化視角下小學德育教育存在的問題，重點在創新德育教育理念、創新德育教育方法、創新德育教育模式等方面狠下功夫，推動小學德育人性化教育取得更大突破。

參考文獻

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