基于初中歷史教學“家國情懷”核心素養培養的探究

劉芷君

【摘要】教師在初中歷史教學中引導學生探究歷史發展規律，學習歷史的變遷與發展，使學生認識到現在和平盛世來之不易，認識到是先輩的無私奉獻才換來我們今天生活的幸福。通過歷史教學中具體的案例的學習，學生受到精神上的感染，樹立行為上的榜樣，深刻理解家國情懷的價值意義。基于此，文章開展了初中歷史教學“家國情懷”核心素養培養的探究。

【關鍵詞】初中歷史教學;家國情懷;培養

一、初中歷史教學“家國情懷”核心素養培養的重要性

教育部在2014年發布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中首次提出“核心素養”的概念。這對于我國教育的改革和實踐產生了深刻的影響，同時也對我國青少年素質培育和人格塑造產生了重要的影響。中國的歷史文化經歷了古代、近代、現代的發展進程，非常適合作為家國情懷教育的切入點。幾千年的中國歷史沉淀形成了中華民族優秀的品質;近代中國遭受外來侵略、民族危機加深、面臨生死存亡的關鍵時刻;中國人民奮起抗爭最終贏得民族的獨立;新中國一路艱辛走來取得的巨大成就，黨和國家事業發生歷史性變化，中國特色社會主義進入新時代的史實……在初中歷史各種教學活動中，學生學習了解這些悲壯的歷史事件，感受到歷史人物的家國情懷，深刻理解家國情懷的價值意義，激發愛國之情。

二、培養學生家國情懷素養中存在的問題

中學生家國情懷的培養是循序漸進的過程，需要學校、教師、家長的共同努力。部分學生沉迷網絡游戲，對于國家和民族的認同感不高，缺乏家國情懷的責任感、使命感。很多家長工作較忙，忽視了對孩子進行家國情懷的教育。在2012年，我市才把歷史科目列入中考范疇，學校習慣于把歷史課程列入“次重點”科目，歷史課程受重視程度較低，課程的編排數量少。在有限的時間內，歷史教師不僅要完成教學目標，確保課堂教學的有效性，而且要滲透愛國教育，備課壓力可想而知。

因此，如何在初中歷史教學培養學生“家國情懷”核心素養，是值得我們一線教師探索的課題。本文以一節公開課為例，探索如何通過教學活動培養和發展初中學生“家國情懷”核心素養。

三、初中歷史教學中培養學生“家國情懷”核心素養的實踐探究

1.教學設計說明

人教版《中國歷史》八年級上冊第17課“中國工農紅軍長征”，主要講述中國工農紅軍的偉大戰略轉移——長征。教材圍繞著長征艱難行進取得勝利這一線索展開，介紹了紅軍為什么要進行長征，如何獲得勝利等重要內容。長征是黨和紅軍一次生死攸關的歷史轉折，長征精神是一筆巨大的精神財富，具有非常濃厚的現實意義和強大的教育功能，是對廣大青少年學生進行愛國、愛黨、愛軍教育的一次絕好機會。

我校八年級學生好奇心強，思維容易激發，但認知水平和發展狀況參差不齊，在教學問題設置上需注意梯度，照顧到各個層次學生的認知水平。學生在語文課堂上已學習過長征的相關內容，對于“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等故事耳熟能詳。但本節課要從歷史的角度去思考問題，使學生對長征有一個新的認識，要把長征精神滲透到平時的實際學習和生活中去，最終上升到社會主義現代化建設上來。

教學活動設計如表1。

2.基于“家國情懷”核心素養培養的教學實踐分析

教師應該在了解學生學習需求的基礎上，精心設計歷史情境，還原歷史事件，組織一系列教學活動，讓學生最大限度地參與歷史課堂活動。學生在頭腦中形成歷史影像，產生探究歷史問題的興趣，經過合作探究生成自己對歷史問題的認識及相應的情感、態度和價值觀。教師在教學過程中對學生進行家國情懷的核心素養培養，引導學生在學習中明確國家的統一繁榮，人民才能幸福和安定;幫助初中學生建立強烈的愛國愛家的思想意識，以“家國情懷”投入到其他各科課程的學習中，實現新課改理念下的歷史核心素養目標，提升學生的創新能力。

（1）在教學活動中以圖片、地圖、音樂等形式再現歷史內涵。教師可以充分利用各種歷史資源，構建學生認知過往的歷史事件，以不同形式發揮歷史釋義作用。學生通過對歷史資源的觀察，對歷史文化進行思考，從而展開對歷史事件的想象與理解，做出分析與判斷。如本節課學生自主閱讀后，能整理并能標出工農紅軍長征的路線，讀圖能力得到提高。

（2）通過歷史故事，培養家國情懷。艱苦卓絕的長征是偉大的，但學生很少能深刻認識這場生死抉擇，不能理解紅軍戰士對信仰與理想的執著追求。本節歷史課學生在收集、講述長征故事的過程中，已把無數革命先烈做出的歷史偉大貢獻銘記在心，情感得到升華。教師把一些畫面感強、極具感染力的歷史視頻呈現到學生面前，使學生深刻認知到歷史的殘酷與悲痛，體會到落后就會挨打，只有自立自強，才能不被欺凌。

（3）體現時代精神，點燃家國情懷。現在，我們正迎來一場新的長征，是實現中華民族偉大復興、過上美好生活的長征，是建設與創新的長征，是和平與發展的長征。為了讓學生對國情有充分認識，歷史教師要在歷史課程中滲透時代精神，引用時政熱點拓寬學生的歷史眼界。本節課，教師引用習近平在紀念長征勝利80周年大會上的講話：“艱難可以摧殘人的肉體，死亡可以奪走人的生命，但沒有任何力量能夠動搖中國共產黨人的理想信念。”引導學生回顧在中國共產黨的領導下，國家愈加強大，讓學生油然而生出民族自信心，樹立堅定報效祖國的偉大志向。

四、結語

歷史課程對“家國情懷”的培養目標是通過歷史學習，讓學生能夠從歷史的角度認識中國的國情，具有家國情懷，形成對祖國的認同感和自豪感。面對課改，我們面臨巨大的挑戰與機會，如何在教學實踐中發揮不同時期的歷史事件的教育功能，落實歷史學科“核心素養” 成為工作的重中之重。我們需要捕捉時機，創設情境，對初中歷史有關“家國情懷”的部分進行提煉和整理，并在歷史課堂教學中進行具體分析，形成貼近歷史教學實際并且行之有效的“家國情懷”教育策略。

【參考文獻】

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