小學語文教學中存在的問題及對策

王小利

摘? 要：當前，新一輪課程改革在如火如荼的推進，小學語文課堂教學組織形態、學生學情、教學模式、教學模塊組成等均有新的變化，需要小學語文教師積極的沿著新課改的指引，不斷的分析和總結語文課堂教學中存在的各種問題，并積極的聯合優秀的語文教師同行，一起探索解決解決這些問題的有效對策，進一步的優化小學語文課堂教學的各個環節，進而實現高效教學實施。本文將就小學語文教學中存在的問題及對策進行討論。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;問題;對策

小學階段是學生進行語文和語言學習的開端，如何在該階段培養學生良好的學習習慣，給予學生優質的語文教育，應當成為語文教師思考的重要問題，小學語文教師要積極的以語文課堂教學為主陣地，積極的發現和解決語文教學中存在的諸多問題，以不斷的對當前語文課堂教學的各個環節、各個模塊進行大刀闊斧的改進和優化，繼而全面的完善小學語文課堂教學，為學生開展高質量的語言學習創造較為良好的學習環境。

一、小學語文教學中存在的問題

隨著新課改的不斷推進，小學語文課堂的教學質量有了較為明顯的提升，但是不可否認依然存在諸多的問題，總結如下。其一，興趣低下。興趣是最好的老師，也是學生高質量學習相應語文知識內容的關鍵，但是由于當前的語文課堂教學中部分教師依然沿用滿堂說教和被動灌輸的教學模式開展教學，使得學生的學習興趣嚴重不足，不利于學生更加積極主動的學習相應的語文基礎知識內容。其二，體驗不佳。良好的學習體驗是提升學生學習效果、助力學生人文素養培養的有效途徑，但是從實際的小學語文課堂教學情況來看，課堂教學中沉悶無味，使得學生的學習體驗不夠好，影響到學生高質量的學習和掌握相應的語文基礎知識內容。其三，知識回生。由于部分小學語文教師忽視復習環節，且復習質量不夠好，最終導致部分小學生在知識學習過程中往往容易產生“知識回生”現象，而且這種現象有明顯的上升趨勢，久而久之自然不利于學生較好的進行語文知識內容的學習和掌握。以上就是小學語文課堂教學中存在的弊端和漏洞，這些問題在很大程度上影響和制約著小學語文課堂高效教學實施，還需要語文教師積極的強化責任意識，不斷的對這些問題進行分析和解決，以不斷的完善小學語文課堂教學，進一步的優化課堂教學的各個環節，進而實現高效教學實施，助力學生語文學科素養和未來的較好發展。

二、小學語文教學中存在的問題對策

（一）多樣教學方式運用，有效激發學生興趣

興趣是最好的老師，也是學生高質量學習相應語文基礎知識內容的妙招和良策，小學語文教師要充分認識到激發學生學習興趣和欲望的意義所在，積極的改進以往那種滿堂說教和被動灌輸的教學模式，并有效的引入多樣化和豐富化的教學模式，進一步喚醒學生在課堂的學習欲望。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》小節內容時，教師可以信息技術+小組提問的方式開展教學。首先，語文教師可以使用微課視頻播放《小蝌蚪找媽媽》的相關影視資源，讓學生在有效的情境播放中激發學生興趣，基本掌握故事的情節，之后，語文教師可以借助思維導圖對該節課的閱讀問題進行展示，如小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪生長過程中身體發生了什么變化？小蝌蚪身上體現了哪些人性特點？等等，引導學生分小組對這些內容進行討論和研究，進一步激發學生的探索熱情和探索欲望。最后，小學語文教師可以采用小組提問的方式，對學生的討論成果進行檢驗，如隨機提問不同的小組，并讓該小組派出代表進行回答，而教師則可以給予有效的指引和點撥，繼而喚醒學生的學習熱情，助力學生更好的學習相應的語文知識內容。

（二）給予學生良好體驗，積極構建活力課堂

小學語文教師要積極的優化課堂教學，有效的構建活力課堂，進而讓小學生積極的參與到語文課堂的學習之中，給予小學生更加良好的課堂學生體驗，全面的提升學生在課堂的學習效果，進而不斷的提升學生的學習效果，助力學生人文綜合素養的培養。例如，在學習《登鸛雀樓》詩歌內容時，語文教師可以引入“詩歌朗誦大比拼”活動。如教師可以讓學生自由進行結組，并引導學生積極的熟悉詩歌的內容和情感表達，一起討論朗誦的技巧、如何帶感情的進行朗誦等等，為后續的活動開展打好堅實的基礎。之后，小學語文教師可以引導學生分組登臺進行詩歌朗誦，并在該過程中引導學生提高重視，積極參與，同時給學生有效的朗誦指導，進一步的激發學生的參與熱情和參與活力，讓學生在朗誦中盡情的抒發自我的情感，繼而深化對《登鸛雀樓》詩歌內容的學習和理解，最后，語文教師還可以積極的帶來學生進行活動總結和歸納，積極的梳理和解決活動開展過程中存在的各種突出問題，進而有效的鞏固活動成果，給予學生較好的學習體驗，助力教學效能的不斷提升。

（三）開展有效課堂復習，全面避免知識回生

小學語文教師要積極的重視起課堂的復習環節，并進一步的優化復習設計，以避免學生在學習中產生“知識回生”現象，進一步的提升學生在課堂的學習效果。例如，在學習《望廬山瀑布》詩歌內容時，語文教師要積極的進行知識梳理，如該節課的知識組成包括詩人李白的生平成就;這首詩歌的內容以及各句化的翻譯;詩歌中表達的詩人情感;廬山瀑布的壯麗景觀等等，并將這些內容分條向學生進行展示，引導學生快速的回顧這些知識內容，鞏固課堂學習效果。當然，教師還可以將這些知識編制成相應的微課講解視頻、復習練習題目以及PPT講解課件等，引導學生進行更加靈活有趣的復習，繼而不斷的強化學生對這些知識內容的學習和理解，助力教學質量的提升。

總而言之，當前小學語文課堂教學中還存在較多的問題，如學生興趣不足、課堂學習體驗不佳、容易產生知識回生等問題，使得學生在課堂的學習效果受到了一定程度的影響，需要小學語文教師結合低段學生的基本情況，合理的在教學過程中多樣教學方式運用，有效激發學生興趣;給予學生良好體驗，積極構建活力課堂;開展有效課堂復習，全面避免知識回生等，有效的對課堂教學中存在的問題進行解決，繼而不斷的改進和完善小學低段語文課堂教學的各個環節，真正的實現高效教學實施，為學生語文學科素養的培養助力。

參考文獻

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