小學德育教育的有效策略和方法研究

劉瑞甜

摘?要：德育教育是小學教育教學活動的首要任務，也是學校各項教育工作的“排頭兵”，教師只有將德育教育落實到位，才能夠保證基礎教學工作的開展，讓學生在實現智力發展的同時也能夠獲得道德素養的提升。基于此，本文將以現代教育教學理論為依據，從樹立科學德育觀念、開展多樣德育活動、注重聯系學生家長三個維度出發，系統地分析組織與開展小學德育教育的有效策略和科學方法。

關鍵詞：小學;德育教育;策略;方法

小學是學生身心發展的基礎時期，也是思想啟蒙的關鍵階段，這時學生的品德和價值觀都處于初級發展的階段，需要教師的科學教育和正確引導，所以德育教育的組織開展非常重要，直接關系到小學生習慣的形成和未來的長遠發展。為此，每個小學教師都應當認清并把握小學生的身心發展特點，來探索科學、創新的德育方法和策略，以提升德育教育的實效性，真正引領學生的全面發展。

一、樹立科學德育觀念，尊重學生主體地位

觀念和思想通常是具體行為的方向、指引，只有樹立起科學的德育觀念，才能夠保證具體德育教育實踐行為的科學、有效。所以，小學教師應當充分重視德育教育的重要性，并轉變傳統的德育教育思想，樹立起科學的德育觀念，尊重學生在整個德育教育過程中的主體地位，將學生綜合素質的培養和德智體美勞全面發展作為德育教育的出發點，科學制定德育教育的基本目標，明確“三全育人”的教育要求，形成全員育人的良好局面，保證德育教育工作可以得到長久的發展。

例如，小學階段是為學生們樹立正確人生觀的重要起點，這個階段的學生們正處于認知萌發的黃金時期，所以，作為德育教師，我們要抓住這一關鍵時期。筆者在德育教學中，會先了解學生們的性格特點，并根據學生實際情況制定德育教育的基本目標，并在德育教學中尊重學生們的主體，給予學生們更充分的學習空間。在這個階段中，筆者會讓學生們根據基本目標對自我進行評價，以此幫助學生們認識自身情況。這樣，筆者通過樹立科學德育觀念，尊重學生主體地位，促進了學生的發展。

二、開展多樣德育活動，開辟多種教育途徑

以往，學校和教師開展德育教育的方式僅僅是通過思想品德課來進行的，現在這種單一的途徑已經遠遠不能適應現代教育工作的要求了，所以必須要向著更加廣闊的方向來拓展和延伸。具體來說，小學教師需要提高對活動的關注，依據德育教育的內容和學生的身心發展狀況來策劃形式多樣、內容豐富的活動，從而讓活動成為德育教育的有效載體，發揮出活動的教育效果，促使全體學生參與其中并從中強化道德體驗和深刻認知，從而自覺內化為道德行為，最終實現道德品質和素養的發展。

例如，對于小學階段的學生而言，課外活動有著濃厚的吸引力，基于此，筆者每個月都會開展一次課外主題活動。以“感恩”主題為例，這一主題是小學階段必備的學習內容，在活動開始前，筆者先讓學生們對“感恩”主題的資料進行調查，活動開始后，再由學生們展示自己收集的成果，在展示的過程中，學生們可以更加深入地了解什么是感恩，隨后，筆者再讓學生們說一說自己對“感恩”的理解。隨著活動的推進，筆者再引出一些實例，通過一些故事內容來展現感恩的重要性。這樣，筆者通過開展多樣德育活動，開辟了多種教育的途徑。

三、注重聯系學生家長，形成道德教育合力

家長是學生的第一任教師，自然對學生的思想道德意識、觀念和品質的發展有著直接且深刻的影響，加強與家長的溝通聯系能夠充分發揮出家庭教育的作用，形成德育教育的合力。因此，小學教師需要暢通家校聯系的渠道，嘗試通過家訪、召開家長會以及利用各種即時通訊工具來和家長進行聯系，向家長宣傳正確的教育觀念和方法，以提升家庭教育的水平，使家長能夠更好地配合教師的德育教育;此外，教師還應及時向家長反映學生在校的基本表現，與家長共同制定針對性的教育策略，形成教育合力，共同解決學生的問題，促進學生的健康發展。

例如，很多時候，教師都忽視了家庭教育的環節，實際上，家庭教育對于學生成長起著重要的作用。所以，筆者在德育教育中，設置了家校共育的渠道，如筆者利用微信建立微信群，作為溝通平臺，在微信群中，筆者可以及時了解學生在家的情況，同時，家長也可以隨時了解學生在校的情況。這樣，筆者通過注重聯系學生家長，形成了道德教育的合力。

總而言之，德育教育是素質教育的基礎，也是小學教育中不可分割的一部分，直接關系到教育教學質量的提升和學生的發展成長。所以說，每個小學教育工作者，都應當明確自身的職責與使命，順應教育發展變化的基本趨勢，把握現階段的教學要求，結合小學生的身心發展的狀況和特點來展開積極的探索，以實現樹立科學德育觀念、開展多樣德育活動、注重聯系學生家長等創新策略的運用，發揮學生參與德育教育的主動性，不斷加強小學德育教育的水平，讓學生獲得德智體美勞的全方面發展。

參考文獻：

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