新課改形勢下高中地理有效教學

竇艷嘉

摘?要：有效教學是新一輪課程改革追求的重要目標，是否能夠實現有效教學是對新課程標準的檢驗，同時也是促進學生全面發展的動力和關鍵。所以，新課改形勢下，促進高中地理有效教學的達成和實現至關重要。基于此，本文將結合教學實踐經驗，從建立融洽師生關系、給足學生學習空間、構建科學評價機制三個方面出發，系統地分析新課改形勢下實現高中地理有效教學的基本方法和具體策略。

關鍵詞：新課改;高中地理;有效教學

有效教學的核心問題就是教學的效益，關注的是學生的進步和發展，要求教師有時間和效益的觀念，新課程改革必須要面對的問題就是如何讓教學效益實現最大化，這與有效教學的理念不謀而合。所以說，面對新課程改革的形勢，作為高中地理教師的我們必須要以科學的觀念和思想為指引，來探索創新、高效教學方法，以真正實現高中地理的有效教學，推動新課程改革的深入發展。

一、建立融洽師生關系，營造和諧教學氛圍

經教學實踐證明，師生關系的融洽與否，直接影響到教學的氛圍和環境，決定學生對學習的態度、情緒和心理。傳統教學觀念下，高中地理教師和學生間的關系過于緊張，導致學生對地理學習產生了厭倦甚至抵觸的心理。對此，高中地理教師需要從根本上拋開“師道尊嚴”的思想，轉變高高在上的姿態，充分尊重并平等對待每一位學生，嘗試以真誠的態度和學生展開互動，去了解學生內心的真實想法和遇到的各種問題，打開學生的心扉并走進學生的內心世界，建立起融洽的師生關系，營造自由、民主的教學氛圍，使學生自覺教師的教育和引導。

例如，在教授《太陽對地球的影響》時，很多教師在教學中過于注重對知識的傳輸，從而忽視了與學生之間的互動，這就導致了課堂氛圍的緊張，甚至造成學生產生消極的學習心理。所以，筆者革新教學理念，在課堂中主動與學生們進行溝通，及時了解學生們的內心，同時，筆者還會根據一些主題與學生們一同進行探討，通過這個過程，筆者可以進一步了解學生們的想法，改善學生們對地理課堂學習的態度。這樣，筆者通過建立融洽師生關系，營造了和諧的教學氛圍。

二、給足學生學習空間，突出學生主體地位

學生是學習的主人，應該處于教學中的主體地位，這樣才能夠發揮出學生的能動性。但顯然高中地理教師并沒有認識到這一點，只是一味地向學生灌輸知識，導致學生長期處于被動接受的地位和狀態中，難以實現思維和能力的發展提升。所以說，新課程形勢下，高中地理教師應當全面落實以生為本的教育理念和思想，實現“以師為本”到“以生為本”的根本性轉變，給足學生獨立思考、自主學習和深度探究的空間，突出學生的主體地位，促使學生能夠勇于發表觀點看法、提出問題和質疑，讓學生逐步形成自主學習的習慣和能力。

例如，在教授《自然資源與人類活動》時，本節課程的教學目標是讓學生們了解自然資源的概念，實際上，本節課程的難度并不大，所以，筆者根據這一特點，實施了自主學習活動。本次活動主要目的是鍛煉學生們自主學習能力，培養學生們的學習習慣，上課后，筆者先讓學生們對本節課程的內容進行預習，然后，再讓學生們展示自己的學習成果，通過這個方法，筆者可以了解到學生們的學習情況。在課程結束后，筆者再根據學生們在學習中出現的問題進行指導，幫助學生們完善學習方法。這樣，筆者通過給足學生學習空間，突出了學生的主體地位。

三、構建科學評價機制，鞏固地理教學效果

評價是教育教學的重要內容，是教師對學生學習行為的直接反饋，科學合理的評價能夠幫助學生客觀認識自己的優勢和不足，從而為教學效率和質量的提升助力。對此，高中地理教師要給予教學評價充分的關注與重視，改變過去單一的成績評價機制，積極構建科學、多元的評價體系。具體來說，教師可以采用定性、定量相結合的多元方法，以此來評價學生的學習過程和最終結果，時刻關注學生的努力和進步，給予學生適當的鼓勵和表揚，同時也要指出學生的問題并明確其努力的方向，從而提高學生對學習的自信心，有效鞏固地理教學的效果。

例如，在教授《城市空間結構》時，筆者將課堂評價設置為兩個階段，首先，在課程進行中，筆者會根據學生們的學習態度進行評價，其目的幫助學生們保持良好的學習狀態。然后，在課程結束階段，筆者會根據學生們對知識點的掌握情況進行評價，讓學生們進一步了解自身的學習水平。這樣，筆者通過構建科學評價機制，鞏固了地理教學的效果。

總而言之，課程改革的目的是倡導教育教學從學生和社會發展的需要出發，以收獲更優的教學效果，促進學生的全方面發展。所以，每個高中地理教師都應該順應新課程改革發展的基本形勢，把握全新的教學目標和要求，擺脫傳統觀念和思想的束縛，并結合現實學情來推動建立融洽師生關系、給足學生學習空間、構建科學評價機制等創新策略的運用，以真正優化地理教學的過程，喚醒學生的學習潛能，最終真正實現高中地理的有效教學。

參考文獻：

[1]鐘弄璋.新課改中的高中地理高效課堂策略分析[J].課程教育研究，2017（44）：158.

[2]蔡吉.新課程理念下高中地理有效教學策略探討[J].成才之路，2017（18）：29.