信息技術在小學語文教學中的運用

王杰

摘?要：積極的開展信息化教學研究和探索，是小學語文教師提升教學趣味性和給予學生較好學習體驗的關鍵一招，小學語文教師要充分認識到信息化教學手段引入到語文教學實施中的作用和價值所在，重視起對信息化教學的研究，并合理地發揮信息技術的優勢所在，不斷地優化小學語文課堂教學的各個環節，繼而讓語文課堂真正的成為學生提升語言基礎知識儲備、培養各項能力的樂園。本文將就信息技術在小學語文教學中的運用進行探索。

關鍵詞：小學語文;信息技術;課堂教學;應用;探索

合理的將信息技術應用到小學語文課堂教學可以有效的提升教學的具體性和趣味性，繼而有效的激發學生的學習樂趣，還可以不斷提升語文課堂的教學容量，有效的拓展學生的語言學習視野和空間，引導學生進行更加靈活和有效的學習，進而不斷的助力語文課堂教學水平和質量的提升，小學語文教師要充分理解信息技術引入語文課堂教學中的價值所在，強化對該教學模式的摸索和研究。

一、提供海量學習資源

隨著信息技術的不斷發展，信息化資源量呈快速增長的趨勢，通過互聯網搜索技術可以發現海量的語文學習資源，而通過對這些資源的學習可以有效的強化學生對課堂知識內容的學習和理解，并不斷的拓展學生的學習視野和學習空間，自然有利于學生語文綜合素養的培養。小學語文教師要積極地發揮信息技術的優勢，結合實際需要為學生提供海量的學習資源，例如，在學習《宿建德江》這首詩歌時，語文教師可以為學生提供海量學習資源，如可以提供關于生字詞讀音朗誦的音頻資源，提供關于古詩背景展現的PPT課件資源，還可以提供關于該首古詩分析的微課視頻講解資源，還可以搜集相應的學案、練習題目以及綜合測試卷，此外，教師還可以根據需要為學生提供一些拓展的資源，如介紹孟浩然個人生平的資源、孟浩然的詩歌集合等，引導班級學生在學習中結合這些豐富和海量的學習資源進行更加高效的學習，自然有助于學生語文綜合能力的培養。

二、激發學生學習興趣

信息技術和信息化教學手段在展示上具有形象具體的突出優勢，小學語文教師要積極地在教學中發揮信息技術的優勢，進一步提升語文課堂教學的趣味性和生動性，不斷的激發學生在課堂的學習興趣，進而給予學生較好的學習體驗，讓學生以更加積極主動的姿態投入到相應語文基礎知識內容的學習和探索之中。例如，在學習《六月二十七日望湖樓醉書》詩歌內容時，語文教師可以使用思維導圖對該節課的具體知識模塊和知識點組成進行清晰化和具體化的展示，有效的激發學生興趣，還可以使用PPT課件對該節課的生字詞、詩歌大意進行形象具體的講解，讓學生較好的理解詩歌的內容，此外，語文教師可以向學生播放該首詩歌的音頻，引導學生進行跟讀，并根據示范進行有感情的詩歌朗誦，繼而可以不斷的激發學生的學習興趣，有效的提升課堂教學的形象性和具體性，助力教學質量的大幅度提高。

三、營造有效教學情境

有效的教學情境是激發學生興趣、強化對相應語文知識內容理解和學習的重要手段，小學語文教師要積極地發揮信息技術的優勢，為學生構建逼真化和具體化的教學情境，進而引發學生聯想，激發學生的語文學習思維，使教學質量不斷提升。例如，在學習《草原》文章內容時，語文教師可以借助微課視頻構建教學情境，如可以在微課中以動態視頻的形式對大草原進行俯瞰式展示，像草原上萬馬奔騰，牛羊成群，潔白的蒙古包時而點綴，襟飄帶舞，同時配以切合畫面的背景音樂，讓學生結合這些畫面展示進行充分的聯想，有效地激發學生的學習思維。之后，教師可以借助微課視頻為學生構建問題情景，如文章包含幾個部分？每個部分都講述了什么內容？從哪些地方可以體會到“蒙漢情深”？等等，引導學生結合問題情境進行文章閱讀，進而可以不斷地啟發學生的學習思路，助力教學質量的提升。

四、構建線上學習空間

隨著信息技術在小學語文課堂教學各個環節的應用，語文課堂教學不再局限于固定的時間和場所，小學語文教師要進一步強化對信息化教學手段的鉆研，并積極的為學生構建線上學習空間，進一步拓展學生的語文學習視野，進而助力學生語言運用能力的全面提升。如教師可以申請微信公眾號，并將各種學習資源，如微課講解視頻、PPT講解課件和各種電子化資源放在該公眾號上，并引導學生每天根據自己的需要進行線上拓展學習，而教師可以在線給予指導，及時解決學生線上學習中的困惑，繼而助力學生語文綜合素養的提高。

綜上所述，合理的將信息技術應用到小學語文課堂教學中具有較為重要的意義，語文教師要積極的強化認識，并不斷地摸索和鉆研有效開展信息化教學的方法和對策，同時在具體的信息化教學實踐中為學生提供海量學習資源、激發學生學習興趣、營造有效教學情境、構建線上學習空間等，進一步發揮信息化教學的優勢所在，不斷的為小學語文課堂教學注入新的活力和生機。

參考文獻：

[1]李雪華.如何加強小學語文與信息技術課堂中的教學互動[N].發展導報，2017-12-22（032）.

[2]劉井敏.信息技術在小學語文學科中的應用[J].中國校外教育，2017（35）：168.