小學英語語音教學策略探究

溫瓊瑤

摘要：自從我國進入改革開放以來，社會經濟得到了迅速的發展，人們的生活水平也正在逐漸提高，而有關小學英語語音的教學問題，引起了人民群眾的廣泛關注。小學是學生正式接受教育的起點，而英語教學則是小學教學中非常重要的組成部分，英語教學中對語音的學習，則是學生更好學習英語基礎的關鍵，要想使小學英語語音教學的質量和水平獲得進一步的提升，就要對小學學生進行進一步的英語語音知識普及，只有這樣才能夠更好的為學生今后的英語學習，奠定堅實的基礎。隨著時代的快速發展，以往傳統的英語語音教學方式，已經遠不能適應現在社會的發展，同時，也跟不上時代的腳步，為了較好實現小學英語語音的教學效果，只有對小學英語語音的教學方式進一步的完善。以下就是對小學英語語音的教學策略做出的具體探究和分析，以供有關人員進行參考。

關鍵詞：小學英語;語音教學;策略

一、如何讓學生對英語語音學習產生興趣

興趣是任何事物更好發展的關鍵，只有學生對小學英語語音知識產生濃厚的興趣，才能夠更好的提高學生學習英語語音的能力和水平。所以在進行小學英語語音的教學過程中，教師一定要時刻注重對小學生學習興趣的培養，激發出小學生的學習積極性，減少和消除學生對英語的抵觸情緒，讓小學生感受到學習英語語音知識是非常有趣的，從而，激發出小學生對英語語音知識的求知欲望，以便更好的促進小學英語語音教學效果的提升。而在進行小學英語語音的教學過程中，教師可以適當的采取新鮮的教學方式來進行小學英語語音的教學，例如：在進行人教版小學英語語音知識學習的時候，教師可以運用游戲的形式對學生進行小學英語語音知識的教學。在上課前，教師可以準備好帶有圖片和英文的卡片，在不影響正常英語語音教學進度的情況下，在每節課的最后，抽出幾分鐘的時間和學生進行猜詞游戲。教師對學生進行小組劃分，然后，讓學生依次從教師手中抽取一張卡片，若抽出來的是顏色并帶有圖片的卡片，這不僅要求學生要用英語說出卡片的顏色，還要求學生用英語說出其圖片上所代表的內容，若小學生從教師那里抽出的是帶有英文的卡片，這就要求學生用漢語來翻譯出卡片上英文所代表的含義，這樣十分有利于提高小學生的英語語音學習興趣。并且，教師在展開游戲的時候，還可以同時實行獎懲的教學制度，當每次小組回答正確后，教師可以在黑板上為其加上一分，而回答錯誤的小組不計分，在游戲結束的時候，分數較高的小組可以得到教師的獎勵，而對于那些落敗的小組，教師可以適當的進行言語上的評判，但是，教師在進行評判的時候，一定要把控好對小學生說話的態度和語氣，因為小學生幼小的心靈還是比較脆弱的，如果教師的嚴詞過于嚴厲，就會對小學生的自尊造成傷害，而良好言語的激勵能夠較好的激發出落敗小組的勝負欲，在下一次進行英語語音游戲的時候，爭取反敗為勝獲得教師的獎勵。由此可見，要想使小學生有較高的英語語音學習興趣，就要對自身的英語語音教學的方法進行改進，只有這樣才能提高小學生的學習興趣，進一步的提高小學生英語語音的教學質量和教學水平[1]。

二、提高小學英語語音教學效率的具體方法

要想有效的提高小學英語語音的教學效率，首先，就要對小學生的英語語音學習能力進行進一步的強化，教師是小學生學習英語語音知識的關鍵，由于小學生學習語音知識，主要就是靠教師的示范進行的，只有教師的專業能力較強，發音足夠標準，才能為學生打造出一個良好的英語語音學習氛圍，使學生更好的去模仿，而這個時候，教師就要扮演好指引者的角色，當有學生發音、口型不夠標準時，教師要進行及時的糾正，以此來有效提高小學生學習英語語音知識的能力，促進小學英語語音教學效率的提升[2]。

其次，就是要加強對小學生英語思維能力的培養，教師在進行小學英語語音教學時，要時刻清楚自己所在的位置，明確學生才是課堂的主體。而且，教師在闡述語音知識的時候，要對學生進行英語語音知識的疏導，讓學生從中找到語音的規律，這樣不僅可以有效的培養，小學生的自主學習探究能力，而且還非常有助于小學生英語思維能力的提升。因此，要想使小學英語語音的教學效率獲得顯著的提升，就要加大對小學生的英語語音學習能力的培養，對小學生英語思維能力加強[3]。

結語

綜上所述，通過以上對小學英語語音教學策略的分析可以明顯看出，在進行小學英語語音的教學過程中，語音教學是整個英語教學中必不可少的重要部分，學生對英語語音知識掌握程度的好壞，將會對以后的英語學習產生嚴重的影響，因此，只有提高對小學英語語音教學的重視程度，才能較好的為學生更好的學習英語做好鋪墊。同時，教師也要根據每位同學的實際情況，充分的了解小學生的心理情況和個人的理解學習能力，從而改善自身的教學方式，使小學生從心理真正感受到學習英語語音知識是一件非常愉快的事情，從而有助于提高小學生對英語語音知識的學習興趣，調動小學生的學習積極性，而且還有助于促進教師和小學生之間的溝通和交流，增加二者之間的師生感情，滿足人們對教育行業的需求，使小學英語語音的教學質量和水平實現持續穩定的發展，并且也能讓小學英語語音的教學效果得到進一步的提高。

參考文獻：

[1]張雨涵.基于建構主義理論的小學英語語音教學策略的研究[D].山西財經大學，2016.

[2]洪娟娟.中職學前教育專業英語語音教學現狀調查研究[D].貴州師范大學，2016.

[3]邵董董.自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用探討[J].中國校外教育，2020（11）