小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探索

陳瑞蘭

【摘?要】如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，是新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的重要問題，也是教師進(jìn)行有效教學(xué)探索的職責(zé)所在。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步強化責(zé)任意識，全面重視起對有效教學(xué)的研究和探索，并在這個過程中不斷更新教學(xué)理念、改進(jìn)教法應(yīng)用，全面助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為學(xué)生在課堂進(jìn)行更加有效的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略;探究

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中還存在著各種各樣的問題，如和生活的聯(lián)系不夠緊密、對信息技術(shù)的運用不夠充分、沒有開展有效的實踐活動等，在一定程度上影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效施教，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對這些問題進(jìn)行有效化與全面化的解決，為學(xué)生構(gòu)建更為良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，全面助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、緊密聯(lián)系日常生活是妙招

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合理地引入生活化的案例、生活化的資源，可以讓抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加具體和形象，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。例如，在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》小節(jié)內(nèi)容時，一方面，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中向?qū)W生列舉生活中包含長方體和正方體的物體，像包含長方體的物體有長方體桌子、長方體黑板、長方體盒子等，包含正方體的物體有魔方、正方體盒子、正方體木板等，從而讓學(xué)生在生活化的案例展示中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步理解長方體和正方體的基本特征，有助于課堂教學(xué)效率的提升。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生布置一些生活化的作業(yè)，如讓學(xué)生在課下找一下包含長方體和正方體的物體，并結(jié)合生活實物分析一下這些物體的基本特征，進(jìn)一步感受這些包含長方體和正方體物體的基本特點。當(dāng)然，要想開展更為有效的生活化教學(xué)，還需要教師樹立生活化教學(xué)的意識，不斷地進(jìn)行生活化教學(xué)的研究和探索，并對教材中的生活化資源進(jìn)行全面化的整理和拓展，從而讓有效的生活化教學(xué)助力課堂的高效施教。

二、合理利用信息技術(shù)是側(cè)重

隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展及其在教育教學(xué)中應(yīng)用的逐漸廣泛，有效地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效能，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步樹立信息化教學(xué)意識，全面進(jìn)行信息化教學(xué)的探索和研究，從而更好地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，助力數(shù)學(xué)課堂的高效施教。例如，在學(xué)習(xí)《因數(shù)與倍數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時，一方面，數(shù)學(xué)教師可以借助思維導(dǎo)圖對該節(jié)課的教學(xué)框架進(jìn)行展示，并借助PPT課件對該節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如因數(shù)和倍數(shù)的概念;因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系;找一個數(shù)因數(shù)、倍數(shù)的方法等內(nèi)容進(jìn)行全面化和精準(zhǔn)化的講解，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生構(gòu)建線上學(xué)習(xí)平臺，如將該節(jié)課的PPT講解課件和微課教學(xué)視頻等放置到網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上討論，而數(shù)學(xué)教師則可以給予學(xué)生更加及時有效的線上指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑難困惑，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

三、有效開展實踐活動是依托

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理地引入數(shù)學(xué)活動有助于全面帶動學(xué)生的參與熱情，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進(jìn)一步強化學(xué)生對相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的理解，因此，數(shù)學(xué)教師要合理地引入契合教學(xué)主題、符合學(xué)生需要的實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升助力。例如，在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計圖》模塊知識內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師不妨組織學(xué)生進(jìn)行“體育興趣愛好我知道”的調(diào)查小活動。首先，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)班級學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配，如將學(xué)困生和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行組合，并向?qū)W生講述活動的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)劃分，如某小組中學(xué)生A負(fù)責(zé)訪問學(xué)生喜歡的體育運動，學(xué)生B負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，學(xué)生C負(fù)責(zé)進(jìn)行條形統(tǒng)計圖繪制等，為后續(xù)的調(diào)查活動做好準(zhǔn)備。其次，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到實踐活動中來，如讓每個小組的學(xué)生認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，將自己的工作較好的完成，像態(tài)度認(rèn)真地進(jìn)行采訪，準(zhǔn)確地記錄采訪調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)，按照課堂教學(xué)中的講解進(jìn)行有效的條形統(tǒng)計圖繪制等，而教師則要做好輔導(dǎo)性的工作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在課堂的活動參與熱情。最后，數(shù)學(xué)教師可以將每個小組將所繪制的條形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示，并在展示中講解調(diào)查的過程、繪制條形統(tǒng)計圖的方法和步驟，而教師則要給予公允的評價，并積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計圖過程中存在的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行全面化的改進(jìn)，從而通過有趣的實踐活動讓學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和條形統(tǒng)計圖相關(guān)的知識內(nèi)容。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種問題為依托和指引，進(jìn)一步強化課堂教學(xué)實施，不斷地進(jìn)行有效教學(xué)的研究和探索，并在具體的教學(xué)過程中緊密聯(lián)系日常生活、合理利用信息技術(shù)、有效開展實踐活動，從而全面改進(jìn)完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔啟旭.探究新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的方法和策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（20）：107.

[2]許桂珍.明確目標(biāo)把握策略——提高數(shù)與代數(shù)課堂教學(xué)效率的有效教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（14）：52.

[3]劉濱雄.基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究[J].數(shù)學(xué)大世界（小學(xué)一二年級版），2019（02）.