創(chuàng)設(shè)和美課堂教學(xué)模式 促進(jìn)問題學(xué)生和諧發(fā)展

劉菊芳

【摘要】隨著單親家庭數(shù)量的增多，單親子女的數(shù)量日漸上升，這些孩子生活在特殊的家庭里，他們?cè)谒枷搿⑿愿瘛W(xué)習(xí)、行為，甚至心理方面與完整家庭的子女都有不同程度的區(qū)別，具有一定的特殊性。對(duì)單親學(xué)生的教育，是家長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同解決的重要問題，創(chuàng)設(shè)“和美”課堂“五和”教學(xué)模式，能更好地促進(jìn)單親家庭學(xué)生和美發(fā)展、和諧成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】和美課堂? 問題學(xué)生? 和諧發(fā)展

【課題】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：《單親家庭中問題學(xué)生教育的實(shí)踐研究》;課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0035。

【中圖分類號(hào)】G625.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0200-01

學(xué)校單親家庭的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。說到單親家庭，一般人首先想到的是離異家庭。但隨著家庭、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化，造成單親家庭的因素也越來越多，如父母離異、父母一方死亡、父母工作居住兩地、甚至未婚先孕等等。由于單親家庭成因不同，孩子所處的環(huán)境不同，不同性格的孩子，面對(duì)單親家庭的心理狀態(tài)、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、承受壓力更不同。因此，單親家庭學(xué)生的健康成長(zhǎng)問題，成為我們研究的重要問題之一。

一、單親家庭學(xué)生類型及表現(xiàn)特點(diǎn)

1.離異家庭學(xué)生的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們傳統(tǒng)的婚姻和家庭觀念受到嚴(yán)重的沖擊，離異家庭的數(shù)量逐年上升，離異家庭子女的數(shù)量也日漸增加。由于離異家庭的特殊性，離異后的孩子一般由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)。這些孩子往往因?yàn)楦改父星槠屏讯憩F(xiàn)出失落、憤怒、說謊、厭學(xué)、驕橫、攻擊的心理現(xiàn)象;凡事以我為中心，眼里沒有父母、老師、同學(xué);自卑心理影響了想象力和創(chuàng)造力，甚至有的沾染了社會(huì)不良習(xí)氣，行為霸道，不利于健康成長(zhǎng)。

2.配偶死亡家庭的學(xué)生特點(diǎn)

由于天災(zāi)、疾病、意外事故等原因，導(dǎo)致家庭成員死亡的現(xiàn)象，屢見不鮮，產(chǎn)生了不少單親家庭。這些家庭中的孩子，由于缺乏父愛或母愛，“孤雁”心理尤為突出，主要表現(xiàn)為性格內(nèi)向、膽小、孤僻、害羞，行為上表現(xiàn)出不合群、不灑脫，不愿意和同學(xué)來往，更不與同學(xué)交心。然而，每一位單親孩子內(nèi)心都希望得到教師和同學(xué)的關(guān)注、愛護(hù)和幫助。他們心理比一般孩子更脆弱，他們加倍地“呼喚關(guān)愛”，渴望親情來撫平創(chuàng)傷的心靈。

3.配偶工作居住兩地家庭學(xué)生的特點(diǎn)

由于城市化進(jìn)程的推進(jìn)，進(jìn)城務(wù)工的家庭越來越多，好多配偶工作、居住兩地，一方帶孩子的家庭數(shù)量越來越多。這些人員一般工作強(qiáng)度較大，閑暇時(shí)間較少。他們的孩子雖聰明、自信、有理想，但缺乏足夠的家庭引導(dǎo)，不能樹立正確的人生觀。孩子經(jīng)常會(huì)在情緒、人際交往、個(gè)性發(fā)展、認(rèn)知等方面出現(xiàn)問題，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更影響了健全人格的塑造。

二、創(chuàng)設(shè)和美課堂 促進(jìn)單親家庭學(xué)生和諧發(fā)展

1.創(chuàng)生“和美”課堂，營(yíng)造愛的氛圍

對(duì)單親家庭孩子所處的環(huán)境來說，班集體、課堂對(duì)他們來說尤為重要。為此，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和美”教育課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性，通過探索、實(shí)踐、展示、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立與合作并存，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);更加注重學(xué)生自身學(xué)習(xí)的意識(shí)、情感、方法、態(tài)度的培養(yǎng)，即讓所有學(xué)生“活”起來，“學(xué)”起來，“動(dòng)”起來，增加學(xué)生的說與做，使學(xué)生最大限度地提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。“和美”課堂教育要以“和悅、和諧、合眾、和鳴、和美”為教學(xué)特征的“五和”課堂教學(xué)模式。

2.突顯“五和”教學(xué)，沐浴溫馨親情

針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，課堂上凸顯“五和”教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育、引導(dǎo)。教師課堂上對(duì)學(xué)生教育要和顏悅色，和藹可親，教態(tài)要親切自然，育人要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)肯定和表揚(yáng);課堂氣氛融洽，教學(xué)互動(dòng)民主，對(duì)問題學(xué)生更多的關(guān)注，對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)，并幫他們分析錯(cuò)誤的原因及危害;教學(xué)面向全體學(xué)生，適合絕大多數(shù)學(xué)生需要;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生成;使教學(xué)效果促進(jìn)學(xué)生和美發(fā)展、和諧成長(zhǎng)。更讓單親家庭的孩子，在課堂中沐浴溫馨的親情、健康成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)“和美”教育，排除心理障礙

單親家庭學(xué)生存在問題是多樣的，但問題學(xué)生大多屬于心理問題，而不是道德問題。“和美”課堂“五和”教學(xué)模式，就是教師的教學(xué)要從培養(yǎng)單親學(xué)生的自信和良好的行為習(xí)慣做起，把尊重學(xué)生作為“和美”課堂的起點(diǎn);把喚醒學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展意識(shí)作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn);把激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)共鳴作為課堂教學(xué)的著力點(diǎn);把激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。要特別尊重他們，滿腔熱情幫助他們樹立信心，開展“我能行”的活動(dòng)，使學(xué)生相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養(yǎng)起他們自信。

總之，問題學(xué)生缺少完整家庭的愛，心靈受到了瘡傷，精神壓力過大。我們要鼓勵(lì)他們振作起來，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息。通過“和美”課堂“五和”教學(xué)模式，使我們的課堂教學(xué)由“關(guān)注生命”走向“激揚(yáng)生命”，使生命活力在課堂中精彩飛揚(yáng)，從而達(dá)到心隨課動(dòng)、課隨心動(dòng)的美好境界，真正讓每一個(gè)孩子和美發(fā)展、和諧成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜大昌.“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化之我見[J].學(xué)周刊，2019（18）：79.