新時代“立德樹人”理念在小學教育中的滲透

周全福

【摘要】隨著新課程標準的出臺，在小學教育中對學生的教學目標也發生了變化，不僅需要教師加強對學生的文化知識教育，還需要加強對學生的道德教育，適應學生綜合素養的培養需要，促進學生的全面發展。立德樹人本身就是我國教育事業的根本目標，在小學階段就需要加強實施，根據學生的年齡特點，開展合理的德育教學策略，了解各種教學方式對學生進行道德熏陶，形成對學生良好道德素質的培養，促進學生的健康成長。本文首先對新時代“立德樹人”理念在小學教育中滲透的重要作用進行簡單的分析，然后重點對新時代“立德樹人”理念在小學教育中滲透的具體策略進行積極的探索，以供大家參考。

【關鍵詞】新時代? 立德樹人? 小學教育? 滲透? 策略

【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0001-01

隨著新時代的到來，立德樹人的教學觀念深入引起大家的重視，在小學教育中對學生的德育教學成為大眾關注的重點，需要加強對學生的德育教學，結合小學生的年齡特點，開展對學生的德育滲透，引入各種日常生活中的現象，對學生展開教育引導，形成良好的教學氛圍，促進學生對各種道德知識的學習，培養學生良好的道德素質，促進學生的身心全面發展。

一、新時代“立德樹人”理念在小學教育中滲透的重要作用

1.能夠促使學生形成正確的人生觀和價值觀

隨著時代的發展，社會經濟對人才素質的要求也在不斷提高，學校開展對學生的教育培養，不僅需要讓學生具備一定的專業能力，還需要加強對學生道德思想的熏陶，小學階段正式是一個人思想啟蒙的重要時期，對學生今后的思想觀念形成有著極大的影響，因此需要教師重視對學生立德樹人教育的滲透，促使學生在數學教育中受到道德觀念的熏陶，培養學生良好的職業素養，從而讓學生形成正確的人生觀和價值觀念，促進學生的全面發展。

2.能夠充分調動學生的課堂學習熱情

在傳統的教學模式中都是教師教授學生各種知識，不管學生愿不愿意都需要學生進行學習和提高，而小學生本身的知識基礎又不足，遇到困難很容易影響學生的學習積極性，而通過對立德樹人理念的滲透，就可以改變傳統僵化的教學方式，豐富課堂的教學內容，讓學生可以受到思想教育的同時，開展對各種教材知識的學習，提高學生的學習熱情，促進小學課堂教學的高效進行。

3.能夠有效適應新課程改革的客觀需要

立德樹人理念在小學教育中的滲透，能夠適應新課程改革的發展需要，在現代教育改革中德育一直都是教學要求的重點內容，在課程改革的發展中教師也開展逐漸加強對學生的道德教育，立德樹人在教學中的滲透，更是可以有效的結合各學科的教學資源，深入挖掘小學教材的各種內容，激發學生的課堂興趣，不僅讓學生可以學習各種文化知識，還可以培養學生良好的道德觀念，促進學生綜合素質的培養。

二、新時代“立德樹人”理念在小學教育中滲透的具體策略

1.樹立立德樹人觀念，提高教師道德修養

立德樹人理念是我國學校教育中的重要要求，也是現代化教學改革對人才的客觀需要，在班級教學管理中要實現對學生素質能力的教育，就需要樹立立德樹人的教學觀念，在學校管理和教育中進行對學生開展道德教育，促進學生良好道德觀念的培養，實現學生今后的健康成長。

在小學教育中進行對學生的立德樹人滲透，就需要加強教師自身道德修養的培養，作為班級中的主要負責人，對小學生有著極大的影響，必須要形成良好的道德素養，在學生面前做出良好的道德榜樣，才可以讓小學生進行學習和模仿，促使學生形成良好的行為習慣。教師在進行對學生評價的過程中也需要注重對學生思想道德的情況，選擇學學生干部時也可以將道德素質納入選擇標準中，從而對學生的日常行為產生影響，讓學生可以形成正確的道德觀念。

2.加強與學生的溝通，尊重學生人格獨立性

班主任在小學教學管理中，要實現對學生的教育指導，就不能總是盲目的打擊學生，忽視學生的心理狀況，學生作為教學活動中的主體，也是道德教育的核心要求，因此教師需要加強與學生的溝通交流。尊重學生的人格獨立性，小學生雖然年齡較小，但是仍然有一定的責任和權利，教師需要對小學生保持一定的尊重，不能總是一味批評學生。

在班級管理教育中教師要實現對學生的合理教育，就需要加強對學生心理問題的分析研究，在日常生活中與學生進行積極的溝通，關心學生、愛護學生，能夠與學生進行平等交流，讓學生感受到教師的誠意，從而主動表達自己的心理狀態和想法，只有這樣才可以更加深入的了解學生的實際情況，從而對學生進行立德樹人的教育滲透，平等的對待每一個學生，尊重學生們的個性發展，從而幫助學生解決各種生活和學習中的問題，促使學生形成良好的道德素質。

3.制定合理管理制度，培養學生良好道德觀念

在班級教育中教師要樹立立德樹人的管理教育理念，這不僅是學生今后生活和發展的需要，還是課程改革的客觀要求，對學生今后的健康成長有著極大的影響。而良好的管理教育制度，就是班主任對學生進行管理教育的重要規范，可以對學生的道德觀念和行為習慣產生重要影響。因此教師需要加強對學生情況的分析，參考學生的個性特點，以學生為核心制定有效的管理制度，注重對學生的人文關懷，避免過于嚴格的制度打擊學生的積極性，促進立德樹人教育的有效進行。

教師可以根據立德樹人的理念，定期組織學生開展一些關于德育的主題班會，如“誠信”、“見義勇為”、“團結友愛”等，教師可以舉出一些生活中常見的例子，讓學生進行學習和分析，討論各種案例中的問題，比如見義勇為過度傷人會怎樣？小學生之間看進行交流溝通，潛移默化地對學生進行影響，促使學生形成正確的人生觀和價值觀。

結論

綜上所述，新時代“立德樹人”理念在小學教育中的滲透，需要加強對學生個性心理的影響，促使學生在道德思維方面發生變化，從而實現對學生良好道德素質的培養。因此教師在班級管理中需要從學生的實際情況出發，加強與學生的互動溝通，不斷的將各種道德融入日常教育中，形成良好的道德氛圍，促使學生在不知不覺間就形成良好的道德行為習慣，促進學生的身心健康成長。

參考文獻：

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