新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探討

趙建華

摘?要：隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)迎來了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性已經(jīng)成為廣大教育者重點(diǎn)研究的課題之一。這就要求語(yǔ)文教師必須要對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)研讀，將其作為制定教學(xué)方案的有效依據(jù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采取創(chuàng)新的教學(xué)手段，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)。本文闡述了新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課改?小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)策略

引言

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在新課改的影響下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要了。鑒于此，語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，爭(zhēng)取在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。因此，對(duì)新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行深入研究就顯得尤為重要了。

一、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的積極性，從而為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和效率奠定良好的基礎(chǔ)。” 然而，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)、被動(dòng)地接受，很容易造成一片死氣沉沉的課堂氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極為不利的。為此，語(yǔ)文教師必須要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手里，促使學(xué)生能夠感受到教師的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，進(jìn)一步為獲得最佳的教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《我們奇妙的世界》時(shí)，教師可以先發(fā)表一下自己對(duì)奇妙世界的看法，讓學(xué)生切實(shí)感受到成人眼中的奇妙世界，以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，待學(xué)生的探索欲望被調(diào)動(dòng)起來之后，教師可以利用有效問題推動(dòng)教學(xué)高潮：“你們眼中的奇妙世界是什么樣子的呢？老師很好奇呢！”然后為學(xué)生提供發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而滿足學(xué)生被需要和被尊重的需求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。

二、積極采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力

在新課改的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要了。這就要求廣大教師必須要積極研讀新課標(biāo)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新手段，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。因此，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以引入一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法、信息技術(shù)法等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇針對(duì)性的教學(xué)方式，以便最大限度的滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性和有效性。例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《太空生活趣事多》時(shí)，由于這部分內(nèi)容距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，如果僅憑教師的說教講解勢(shì)必難以取得良好的教學(xué)效果。為此，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些關(guān)于太空生活的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受到太空生活的奇妙與樂趣，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這比理論灌輸方式的教學(xué)效果要好得多。

三、加強(qiáng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

知識(shí)來源于生活，最終應(yīng)用于生活。為此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，積極開展生活化教學(xué)，才能引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，從而提高教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。”這就要求語(yǔ)文教師必須要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，以此強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語(yǔ)文思維。一方面，教師可以將生活元素引入課堂教學(xué)中，以此拉近語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。另一方面，教師可以將語(yǔ)文教學(xué)延伸至實(shí)際生活中，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中獲取語(yǔ)文知識(shí)，在深化學(xué)生理解能力和分析能力的同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《大自然的聲音》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去“聆聽”大自然的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、蟲鳴聲等等，從而強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力。與此同時(shí)，這種經(jīng)歷也為學(xué)生積累了豐富的寫作素材，促使學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多內(nèi)容豐富的作文，這對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是極為有利的。

四、開展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)，教師除了要注重理論指導(dǎo)以外，還需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新思維，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。這就要求語(yǔ)文教師要開展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此延伸語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步落實(shí)新課改的基本要求。例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《新奇的納米技術(shù)》時(shí)，教師可以有意識(shí)的延伸教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞“信息技術(shù)對(duì)人類的影響”展開辯論活動(dòng)，促使學(xué)生能夠利用辯證的觀點(diǎn)看待實(shí)際問題，從而為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維提供有利的條件。再比如，在教學(xué)《我們與環(huán)境》時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際環(huán)境問題制定相應(yīng)的解決方案，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需要了。這就要求廣大語(yǔ)文教師必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育原則，根據(jù)新課改的基本要求采取行之有效的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取在完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]潘華.新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究[J].課程教育研究，2018（01）.

[2]梁素琳.淺析新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略[J].課改聚焦，2018（03）.

[3]黃素娥.新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究[J].基礎(chǔ)教育，2017（08）.