新時期電大開放教育直播教學改革的幾點思考

魏春艷

【摘要】隨著互聯網時代的到來，我國的線上教育也在朝著多樣化的方向發展。電大開放教育以其簡單、靈活、開放的教學方式而備受推崇。但是從目前的發展來看，其出現的問題也不少，比如到課率低的問題等等。本文就以新時期電大開放教育直播教學為主題，對其教學優勢、目前存在的主要問題以及相應的解決措施做一簡單論述。

【關鍵詞】電大開放教育? 直播教學? 思考

【中圖分類號】G728 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0011-02

隨著科學和技術的發展，教育領域也在不斷的更新和改變，現代化的教學設備和教學理念沖擊著傳統的教學思維和方式，給教育界帶來了極大的革新和進步。在新時期的電大開放教育方面，其目的在于通過線上的教育，來使更多的人接受系統化的教育。它的優點是很明顯的，最主要的就是能夠讓無法參加線下教育的人接受學校方面的教育。但是在具體的實施過程中，也不可避免的會出現許多的問題。以下就是具體的論述。

1.新時期電大開放教育的進步之處

信息化時代背景下，許多現代化的教學手段層出不窮，這不僅僅體現在學校課堂教育的運用中，電大開放教育的興起也是其中的代表。相比于傳統的教學模式，它的進步之處主要體現在以下幾個方面。

首先，它可以加強學生們的自主學習能力。電大開放教育的最大的優點就是它可以不限時間和地點，做到隨時隨地進行學習。因此，在課堂之外的時間，學生們完全可以將其充分利用起來，在網絡上復習課堂上之所學或者是學習其他的教學內容，遇到不會或者是不懂的問題也可以直接在網絡上向老師請教，省去了許多時間和精力，方便了學生的同時也方便了教師。還有，現在的電大開放教育平臺上都有公開的測驗和考試，學生們可以在課下進行相關的檢測，對課堂上學習到的知識做一個鞏固和提高[1]。

此外，它沒有班級的限制，學習的自由度較高。而且它是遠程教育，所以不用擔心上課地點的問題，只要有可以上網的設備就能進行學習。

第三，電大開放教育的入學門檻較低，不像成人高考或者是其他機構的線上教育，入學前需要進行十分嚴格的入學考試。電大開放教育的入學考試基本就是摸底考試，所以只要發揮出自己的實力就可以入學。

最后，電大開放教育雖然入學門檻低，但是并不代表容易畢業，恰恰相反，它要求學生必須在規定的學時內完成相應的學分之后才可以畢業。這也可以說是它的一個優點，做到了對學生的嚴格要求。

2.新時期電大開放教育直播教學現狀分析

2.1教學方式單一

電大開放教育雖然是遠程教育，但是直播教學方式基本還是繼續原來的傳統課堂教學方式，以教師為主導，重點講述課本上的基礎知識。這種落后的教學方法不僅不利于學生們學習興趣的提高，而且久而久之，會讓他們產生厭煩心理，影響以后的學習。因此，為了適應現代化的教學理念，電大開放教育教師必須積極地改變其教學方式，同時善加利用現代化的教學手段，提高教學質量。

2.2學生的水平良莠不齊

由于線上教育的原因，電大開放教育并不像其他學校教育一樣有固定的生源。報名入學的學生來自天南地北，年齡也有差別。因此，學生們的水平往往存在著較大的差異，這和他們的成長環境以及教育背景有著極大的關系。對于這種差異，電大開放教育在直播教學中并沒有做到應有的重視，因此會導致許多學生跟不上老師節奏，學生間的水平差距越拉越大的情況。

2.3學生到課率低

這是一個最主要的問題。因為是網絡遠程教育，所以即使學生沒有時間來得及參加直播課程，也可以觀看課程的回放。因此到課率低就成了普遍的現象。到課率低下，不僅會影響到課堂的教學效果，而且對于學生的接受來講也是十分不利的。畢竟在課堂上可以和教師進行互動，這樣才能更好地理解所學的知識。

3.新時期電大開放教育直播教學的改革

首先，改革的關鍵是完善電大開放教育的課堂管理機制。在現階段的電大開放教育直播教學當中，出現的最主要的問題就是學生的到課率低，從而導致的上課效果不佳的情況。因此，首先應該加強教學的課堂管理機制，制定相關的規章制度，對學生們的上課情況進行嚴格管理。

其次，建立相關的激勵機制也是十分重要的一環。針對直播教學的教學效果，加強對學生們的激勵是十分重要的。課堂不僅是老師的，更重要的是學生和老師之間的互動和溝通，建立相關的激勵機制對之顯然有促進作用。

4.結束語

在信息化時代背景下的網絡線上教育中，電大開放教育以其正規的教學體制以及教學上的靈活性和多樣性，從而在實際教育中有著廣泛的應用。它的優勢主要在于方便和靈活，同時入學門檻較低。但是問題也很突出，比如到課率低，課堂效果較差等等。對此，電大開放教育直播教學的改革至關重要，完善電大開放教育的課堂管理機制以及建立相關的激勵機制是其中的關鍵所在。

參考文獻：

[1]楊立軍.電大開放教育教學模式改革的實踐與反思[J].陜西廣播電視大學學報，2012（2）：112-113.