試論初中體育教學中隊列隊形教學的實踐與研究

竇萬新

摘? 要：在初中體育的課程中，隊列隊形的教學能夠訓練初中生的空間感、體位感和身體姿態，作為一種集體活動的隊列隊形教學，還能夠培養學生紀律意識。

關鍵詞：初中體育;隊列隊形;課堂教學

隊列隊形的教學能夠促進學生心靈和身體的健康成長，教師應當對初中體育教學中隊列隊形的教學環節加以重視，主動發現和分析教學中出現的情況和問題，改善教學模式，改進教學方法，有效發揮隊列隊形的價值和作用。

一、創設情景激發興趣

通常，隊列隊形的教學往往比較枯燥乏味、沉悶單調，如果反復不斷地進行隊列隊形的學習和訓練，疲倦感會使學生產生排斥和反感的心理，從而降低對隊列隊形的學習興趣。針對這種情況，教師可以轉變傳統的教學方法，并針對性地創建一種愉悅歡快、輕松靈活的教學氛圍。

1.場景模擬法

在訓練場所中，教師可以將其口頭講述或者手動布置成一個特定的場景，然后要求學生想象并置身于該場景中，給學生播放祖國大閱兵的音頻和圖片，學生為之震撼，讓學生想象自己也是一名驕傲挺拔的軍人，而教師來扮演檢閱者，用口令和語言來指揮他們的行動、激發他們的熱情。

2.游戲競賽法

初中生往往具有較強的爭強好勝的心理，在競賽中都想贏得比賽，不愿服輸，教師可以針對學生爭強好勝的心理，設計一些競賽類的活動來進行隊列隊形的教學。例如在學生解散的狀態下，教師吹響集合的哨聲示意學生集合，然后教師對學生進行觀察，哪一個小組集合的速度快、隊列整齊劃一，哪一個小組的組員精神飽滿、姿勢準確，哪一個小組報數的聲音洪亮而有力，最終評選出優秀小組，進行表揚和鼓勵。

二、降低難度，聯系真實狀況

同樣，體育教學作為教育的最終目的是教學育人，因此，體育教學也要遵循的人文性和教育性的原則。在進行體育知識和體育技能的傳授的同時，針對學生的身體進行鍛煉，有助于促進學生身體和心理的全面發展。

通常情況下，初中體育的教材中，隊列隊形的學習內容是根據我國的軍事訓練的相關標準來編寫的。例如對擺臂的角度和幅度的要求非常高，但是初中生很難達到這種高難度的動作，并且如果教師反復強調某一動作，學生的注意力會越來越難以集中，進而影響到動作的準確性。在教學中，鑒于這種高難度的動作和嚴格的標準，教師可以適當降低動作的難度，讓學生能夠輕易做到。例如在原地踏步時，學生能夠做到擺臂自然、體態美觀、動作協調一致，就可以達到教師制定的要求，這樣有效降低標準，學生在訓練中建立了自信，培養了隊列隊形練習的興趣，有利于以后教學的順利開展。

三、豐富語言調控狀態

1.幽默的教學語言

在隊列隊形訓練的空隙中，教師可以利用生動幽默的教學語言，營造歡快、輕松的訓練氣氛，改善學生疲憊、厭煩的心理狀態，使學生產生愉悅歡快的心情，并且有利于學生緩解緊張的心理情緒，能夠更快、更有效地調整自我，有利于提高下一個環節的訓練的效率。自由活動時，教師可以和學生們交流、聊天，一句話或者一些事都可以與學生打趣或開一些善意的玩笑，或者做一個對比、打一個比方，并鼓勵學生說一些健康的俏皮話，歇后語等都可以帶動輕松的氣氛。這樣教師將教學氛圍調動起來，有效提高了學生的注意力和興趣，從而提高了教學效率。

2.朗朗上口的順口溜

如果想讓讓學生牢記動作的要領，教師可以教學生一些簡單的順口溜，不但朗朗上口清脆好聽，加強記憶，還能夠有效提高學生對隊列隊形學習和訓練的興趣，有利于提高教學效率。例如：（站隊時）隊列里面別說話，老師就會將你夸。兩臂擺動踏步走，伙伴同數一二一。（立正時）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，眼睛炯炯視前方。

3.趣味的肢體語言

采用肢體語言進行體育教學的方式，在體育教學中是較為頻繁的。想要使得學生能夠快速掌握一項動作，就需要教師進行正確的動作示范。在隊列隊形的教學中，教師向學生們進行動作示范也非常重要。教師要主動遵循標準，嚴肅且充滿精神，示范動作要熟練、準確，口令清晰、響亮。教師通過肢體語言的動作進行動作要領等信息的傳達，對比口頭傳授來說要更清楚，這樣學生可以直觀地通過觀察捕捉到正確的動作細節和要領，并且還能切身感受到正確、標準的體態的美觀，被教師奮發向上、樂觀的精神面貌所感染。

如果長時間的隊列隊形的教學出現了沉悶、枯燥的情況，教師同樣能夠運用肢體語言起到調節氛圍的作用。例如教師一個夸張的表情，或者滑稽地示范學生的錯誤動作，都能夠調動現場的氣氛，變得輕松、活躍起來。

4.響亮、精神飽滿的口令

在隊列隊形的教學中，教師的口令也非常重要。它是學生行動的指揮。教師口令的生動性、啟發性與學生的動作、精神狀態有著密切的聯系。因為學生對老師的口令非常敏感，也易捕捉老師的表情動作，因此教師要起到表率和主導作用，用響亮、精神飽滿的口令進行教學練習，否則在這種枯燥沉悶的教學中，學生很難注意力集中。雖然教學的時間較短，但是學生也會出現疲倦、應付的心理，從而影響教學效果。

5.多樣的教學方法

由于在隊列隊形教學中，學生并不能夠一兩節課就學會和掌握，因此教師要多探索和改進教學形式和教學方法，保持教學的新鮮感，提高學生的學習興趣和學生的積極性，這樣才能夠解決隊列隊形教學的枯燥和乏味，有效達到隊列隊形的教學效果。

學校體育教學中隊列隊形教學是必不可少的部分，在學校平時舉行校會和表演活動時的作用非常重要，有效的隊列隊形的訓練，對學生身心的正常發展和成長起到促進作用，有利于養成正確的身形體態，有利于培養學生的紀律性和組織性。

初中隊列隊形的學習能夠潛移默化地對學生的身心產生健康積極的影響，是體育教學必不可少的一部分，教師要對隊列隊形這一教學環節重視起來。但是在目前的教學中，隊列隊形的學習和訓練往往是單調、沉悶和枯燥的，因此教師要和實際情況相結合，探索和改進教學方法，提高學生對隊列隊形訓練的學習興趣，讓這一教學既能夠鍛煉學生的身體，又能夠愉悅心靈，促進初中生身體和心靈全面發展。

參考文獻

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