中職汽車運用與維修專業中教練型教師的培養

摘 要：中職院校是專門針對一些學習成績不夠優秀的學生設立的，主要是注重培養學生某方面的專業技能，為社會培養專業的人才。因此，中職汽車運用與維修專業中，教師要掌握最基本的技能和知識，這樣才能將知識更好的傳授給學生。但是，據調查，中職學校中汽車運用與維修教學中存在著一些問題，比如，專業師資力量的缺失、教師的教學缺乏針對性等問題，這影響著中職汽修專業教學的高效性。文章就此類問題做出細致的分析。

關鍵詞：中職教育;汽修專業;教練型教師

0 引言

隨著社會的不斷進步，汽車行業也在快速發展，那么，對相關的汽車運用和維修專業的人才需求量也不斷增加。要知道，中職學生正是培養這一類人才的基地，能滿足汽車行業發展的需求。因此，為了給汽車行業提供更加優秀的汽車運用和維修專業的學生，教師首先要加大培訓力度，掌握基本的汽車維修技能，然后再傳授給學生，促進學生汽修專業能力的提升。

1 中職汽車應用與維修專業師資現狀及存在的問題

1.1 缺乏師資力量，教師專業技能不強

由于國家的教育政策改革，中職學校的數量不斷增多，并且發展的前景也比較好，收納的學生也增加，那么招聘的教師也隨之增加。大家都明白物以稀為貴的道理，這就會放寬了對教師能力的限制，一些資質平庸的人可能就會入選，這些人可以對汽修專業的知識沒有特別深入的理解，或者是根本就沒有充足的教學和實踐經驗，更不要說是給學生傳授一些知識了，起不到更好教育中職學生的作用。此外，還有一些中職學校聘用的教學人員缺少工作經驗和教學能力，或者素質偏低，這就會帶來一些嚴重的問題，不利于中職學校內部汽車運用與維修專業人才的培養。

1.2 實踐形式和實踐場所單一

當下，制約中職汽車運用與維修專業教學事業發展的重要原因就是理實一體化的教學模式沒有被很好的貫徹和落實。據調查，一些中職學校的實踐場所比較單一，一般都是在學校內，比如一些模擬的實驗室中，或者直接是在教室中，那么，學生就很難接觸到具體的車輛，也不能弄清楚車輛的零部件以及發生故障的原因，這就不利于學生掌握具體的汽車運用與維修處理的知識。此外，這種缺乏實踐性的氛圍，無法調動學生學習相關汽修知識的興趣，或者一些基礎不好的學生可能會直接放棄，最終的教學效果也不是很好。此外，如果學校也缺少校外的實踐場所，比如一家企業和中職院校建立的是校企合作關系，但是企業內部的汽修專業實踐場所有限，無法提供充足的實踐機會，這就不利于學生通過實踐的方式學到一些有關汽修的知識，也不會產生好的教學效果。

1.3 中職教師專業知識陳舊落后

隨著社會的不斷發展，當下汽車發展的趨勢主要是朝向安全、節能和環保三個目標，特別是信息技術的不斷發展，使汽車技術的發展更加先進，汽車電控技術在汽車中得到廣泛應用。但是，如果中職學校的教師仍然固守傳統的汽修教育理念，專業的教師隊伍建設緩慢，就很難適應當下汽車行業的需求，也沒辦法給學生提供優質的教育。

2 中職汽車應用與維修專業教練型教師培訓的策略

2.1 更新教育觀念，給學生提供優質的教育

當下，教育領域不斷改革，一些新式的教育理念層出不窮，所以，為了增強對汽修專業學生的教育，教師就要轉變傳統的教學理念，融入新式的教學方法，給學生提供符合汽車維修行業發展的教育。此外，還要提升中職院校內汽車專業教師的技能。所以，汽車專業的教師之間要加強交流，做到互相學習，分享學習和教學的經驗，同時，還要開展一些有關培訓汽修技能的比賽，教師可以帶領學生參加，在具體的參與比賽的過程中，提升學生和教師的汽修專業水平。

2.2 以實踐能力為中心，打造優秀的汽修專業教學團隊

為了給中職學生提供優質的汽修教學，學校就要組建優秀的汽修專業教師團隊，提高汽修專業教師的創新實踐能力，為企業和社會培養專業的汽修人才。一支優秀的教學團隊，不僅體現在學校選擇教師的能力上，更是要順應當下促進教學質量提高的保證。所以，教師也不能放松學習，在一些專業知識的學習中、開展社會實踐活動，來彌補自己的缺點，使自己變得更加完美，提高自己的創新實踐能力。比如，教學團隊中的教師要多和學生交流，互相交換心得。同時，教師還要組織去汽修企業參觀，了解企業發展的態勢，進而轉變自己的觀念，提高自身的實踐能力。此外，教師還要明確教學育人基本目標，同時還要增強教學的針對性，給學生提供優質的汽修知識教育。

2.3 學校要深化教練型教師培養方案

為了更好的適應現代化教育的需求，學校就要加大對教師的培訓力度，首先讓教師接受到相關汽修專業知識的熏陶，這樣才能提升教師的教學水平，更好的把專業知識傳授給學生。首先，汽修專業的教師就要掌握豐富的汽修專業的知識和技能，這樣才能更好的將知識傳授給學生，為培養汽修專業人才提供優質的師資力量。此外，還要不斷探索適合學生學習汽修專業知識的方法和措施，學校管理者不僅要做到統籌大局，還要指導教師進行專業性汽修培訓。除此之外，創建一個良好的培養人才的制度環境，才能發揮人才的真正作用，為教育事業的穩定發展注入更加強勁的能量。此外，學校還要聘請一些汽修專家給學生和教師做一些有關汽修專業知識的講座，還要開展交流互動，讓教師和學生更加重視學習汽修專業知識的重要性，實現好的教學效果，培養優秀的教練型教師人才。

3 結束語

總而言之，汽修專業師資力量是影響中職汽車應用與維修專業發展的重要因素，同時也是培養優質人才的關鍵因素。所以，學校要做到以市場發展為導向，不斷強化專業教師的實踐動手能力，緊跟汽車行業的發展不斷更新自身的汽車應用與維修技能和知識水平，這樣才能掌握更加先進的汽修技術，培養優秀的汽修教練型人才，給學生提供更加優質的教育。

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作者簡介：商楊偉（1988-），男，山東鄒城人，本科，助理講師，汽車運用與維修專業教師，研究方向：汽車運用與維修。