《白雪歌送武判官歸京》創(chuàng)新教案

楊麗娟

【中圖分類號(hào)】G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-173-02

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.了解岑參以及邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。

2.背誦詩(shī)歌。

3.展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌的畫面美、語(yǔ)言美、情感美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

以“奇”為切入點(diǎn)，把握詩(shī)歌的內(nèi)容;從“情”出發(fā)，體會(huì)作者的英雄氣概與兒女情長(zhǎng);鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的個(gè)體感悟，發(fā)揮小組合作精神，體味詩(shī)語(yǔ)言美、情感美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境，表現(xiàn)出的昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

反復(fù)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、品味詩(shī)歌的情感美。

教學(xué)過(guò)程

完成導(dǎo)學(xué)案，做好充分的預(yù)習(xí)，圈出疑難不懂之處，便于師生課堂深入交流。

一、情境導(dǎo)入

老師問(wèn)同學(xué)們說(shuō)。這是李白聽(tīng)說(shuō)王昌齡左遷龍標(biāo)時(shí)寫的一首詩(shī)，表達(dá)的是對(duì)朋友的同情與關(guān)切，這首詩(shī)的題目是什么？（學(xué)生《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》），名句是什么？（學(xué)生）。這是王勃送給杜少府赴任蜀州的一首贈(zèng)別詩(shī)，表達(dá)的是對(duì)朋友的寬慰與勉勵(lì)，這首詩(shī)的題目是什么？（《送杜少府之任蜀州》），名句是什么？（學(xué)生）

作為唐朝最杰出的邊塞詩(shī)人岑參又是怎樣描寫離愁別緒的呢？

二、初讀感知，感受詩(shī)歌音樂(lè)美

在預(yù)習(xí)中，我們知道這是一首什么詩(shī)？（學(xué)生：送別詩(shī)）同時(shí)描寫了邊塞奇異風(fēng)光，描寫戍邊將士的生活，這一類詩(shī)叫什么詩(shī)？（學(xué)生：邊塞詩(shī)）

1.教師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)注意重音和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)生朗讀課文。

3.題解：

從題目中你獲得哪些信息？（學(xué)生）

師點(diǎn)撥：詩(shī)的前半部分描寫雪景，是詩(shī)歌的詠雪部分，后半部分主要寫送別，在送別中又進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。

板書(shū)（一）：詠雪（景）送別（情）

三、再讀賞“奇”，體味詩(shī)歌畫面美

教師：塞外的景象對(duì)于南方的我們是陌生的，但讀著讀著，詩(shī)中奇異的景象仿佛一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，那么奇特那么壯觀，不禁讓人產(chǎn)生置身塞外身臨其境的感覺(jué)。請(qǐng)同學(xué)們把前十句反復(fù)誦讀，從中選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，大膽發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，把你的獨(dú)特感悟用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。寫完后在小組內(nèi)交流。先看老師的示例。

屏幕展示示例：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

蒼茫的邊塞上，蕭瑟荒涼，強(qiáng)勁的北風(fēng)呼嘯而來(lái)，將白草攔腰折斷了。天空飛沙走石，塵土鋪天蓋地。農(nóng)歷八月，南方正是丹桂飄香、秋高氣爽的金秋，而塞外邊疆卻下起了大雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞，落在山巒上，落在大漠中……邊塞一夜之間煥然一新，粉裝玉砌。我讀出了奇寒奇冷，飄雪奇早。

學(xué)生：討論交流，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的“奇”景。

生可能回答：千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——雪花奇繁奇密，雪花奇美。對(duì)于這句名句的賞析解讀透徹，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚奇，讀出昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝——瀚海奇特壯闊，結(jié)冰奇厚奇寒。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著——胡天奇寒奇冷，將士生活奇苦奇難。

明確：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。“忽如”二字既寫出大雪來(lái)得急來(lái)得驟，又表現(xiàn)了詩(shī)人初見(jiàn)塞外飄雪奇景的驚喜。把梨花比作雪花，寫出了雪的鋪天蓋地，雪白可愛(ài)，又表現(xiàn)了雪景之美。特別可貴的是以春天比喻冬天，仿佛聞到了花香，使人聯(lián)想到春天的溫暖與生機(jī)，忘記了奇寒，給冬天平添了無(wú)限的希望，想象極為新奇浪漫。表現(xiàn)了在艱苦環(huán)境中樂(lè)觀的人生態(tài)度，體現(xiàn)了作者大氣豪放、樂(lè)觀昂揚(yáng)的風(fēng)格。

師小結(jié)：岑參筆下的邊塞雪景圖是新奇瑰麗的，作者描述的語(yǔ)言也生動(dòng)奇趣，值得我們細(xì)細(xì)品味欣賞。

板書(shū)：詠雪——奇寒奇麗奇趣奇特

師：剛才同學(xué)們的發(fā)言很精彩，描繪了一幅幅新奇瑰麗、浪漫雄奇的瀚海冰雪景，讓我們帶著對(duì)邊塞奇異風(fēng)光的贊美、對(duì)守邊將士苦寒生活的一絲感嘆，齊聲朗讀詩(shī)歌前十句。男生讀前四句，讀出氣勢(shì)，讀出驚奇與激奮，女生讀后六句，讀出孤寂凄涼，讀出哀怨的情緒。

四、三讀研析，體會(huì)詩(shī)歌情感美

教師：南朝的文學(xué)家江淹在《別賦》里說(shuō)：“黯然銷魂者，惟別離而已矣。”對(duì)于這“黯然銷魂”的離別，同學(xué)們感受到了嗎？詩(shī)人又是怎樣描述的呢，請(qǐng)同學(xué)們個(gè)性化朗讀十一至十八句，然后說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句寫出了詩(shī)人怎樣的感情。

學(xué)生先個(gè)人描述畫面，然后在小組交流。優(yōu)秀者全班展示。

師點(diǎn)撥：這一部分出現(xiàn)了幾個(gè)地點(diǎn)（學(xué)生：轅門一輪臺(tái)）？從轅門一直送到輪臺(tái)東門，這地點(diǎn)的變化表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的不舍，情深意長(zhǎng)。“雪滿”既表現(xiàn)了此時(shí)此刻風(fēng)雪之猛，天山路之難行，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友此行回京路途遙遠(yuǎn)難行的關(guān)切與擔(dān)憂。“雪上空留馬行處”言有盡而意無(wú)窮，詩(shī)人依依不舍的深情，以及由于朋友回京而觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情，都得到了充分的體現(xiàn)。

重點(diǎn)賞析：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出“空”的韻味，末三個(gè)字一字一頓，語(yǔ)段意連。

板書(shū)：送別——依依不舍惆悵

教師：從后面幾句詩(shī)中，你讀出一個(gè)怎樣的詩(shī)人？

師點(diǎn)撥：重情重義、俠骨柔情的詩(shī)人。

學(xué)生自由朗讀后八句，先個(gè)人賽讀，再女生齊聲朗讀，在讀中再次品詩(shī)人的形象。

教師：本詩(shī)的結(jié)尾四句詩(shī)離別之情濃郁。漫漫天山雪路沒(méi)能阻擋友人離去的步伐，友人此次回京帶走了祝福和牽掛，給仍然滯留塞外的守望者留下了綿綿不盡的愁緒。這樣的結(jié)尾給人巨大的想象空間，委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的惆悵，依依惜別之情，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果，這就是詩(shī)歌“留白”藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力同樣在李白的兩首詩(shī)中得到體現(xiàn)，可謂是異曲同工之妙。下面我們一起來(lái)吟誦這兩首詩(shī)：

（屏顯）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。學(xué)生討論留白藝術(shù)如何體現(xiàn)，老師指出末二句通過(guò)視覺(jué)表達(dá)友人離去后，詩(shī)人仍然佇足遠(yuǎn)望不忍離去之情。

（屏顯）送友人（李白） 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 學(xué)生討論留白藝術(shù)表現(xiàn)手法如何運(yùn)用，老師指出詩(shī)的末兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，寫馬不忍離別的嘶鳴，把自己對(duì)朋友離去的惆悵之情表達(dá)的淋漓盡致。 五、歸納唐朝邊塞詩(shī)的特點(diǎn) 本文是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)歌色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)雄渾磅礴，讀來(lái)令人產(chǎn)生昂揚(yáng)向上的力量，堪稱唐朝邊塞詩(shī)的壓卷之作。在大唐盛世，像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多，他們?cè)敢獾竭吶ソüαI(yè)，你能列舉一下嗎？（學(xué)生）他們投筆從戎，馳騁疆場(chǎng)，到邊關(guān)去建立功勛，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，有詩(shī)為證：（屏顯，生齊讀）

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行七首》

男兒何不帶吳鈞，收取關(guān)山五十州。——李貿(mào)《南園十三首》

男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。——高適《燕歌行》

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。——王翰《涼州詞》

引導(dǎo)學(xué)生概括唐朝邊塞詩(shī)的特點(diǎn)：豪邁勇敢昂揚(yáng)向上報(bào)效國(guó)家 六、課外拓展 宋朝的邊塞詩(shī)也給世人留下了深刻的印象，今天老師向同學(xué)們推薦兩首比較有代表性的邊塞詩(shī)。第一首是北宋范仲淹的《漁家傲·秋思》，第二首是南宋詩(shī)人陸游的《書(shū)憤》。

（屏顯）《漁家傲·秋思》

教師：這首詩(shī)意象有哪些？（學(xué)生）表達(dá)了詞人怎樣的情感？（學(xué)生：荒涼孤寂、沉郁悲壯）

（屏顯）書(shū)憤（南宋陸游）

教師：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容啊？（學(xué)生：收復(fù)失地的雄心壯志，事業(yè)未成的感嘆，句句皆是憤。）

從這兩首詩(shī)中，我們可以發(fā)現(xiàn)宋朝的邊塞詩(shī)從情感的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生：憤懣哀傷、沉郁悲壯、壯志難酬）

（屏顯）宋朝邊塞詩(shī)的特點(diǎn)：憤懣哀痛、沉郁悲壯、壯志難酬。 究其原因，是因?yàn)樘瞥倪吶α繌?qiáng)大和自信的社會(huì)風(fēng)貌，邊塞詩(shī)歌多表現(xiàn)為豪情萬(wàn)丈，昂揚(yáng)向上，為國(guó)盡忠，宋朝的邊塞贏弱，金兵千萬(wàn)，宋朝實(shí)在沒(méi)有實(shí)力抵擋，因而宋朝的邊塞詩(shī)多表現(xiàn)為渴望祖國(guó)統(tǒng)一，征人思?xì)w，壯志難酬。 七、課堂小結(jié) 同學(xué)們，由此可見(jiàn)，一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的國(guó)防重要嗎？（學(xué)生）在國(guó)慶閱兵式上，你看到找們國(guó)家強(qiáng)大的國(guó)防了嗎，看到了什么？（學(xué)生：新式的飛機(jī)、坦克、裝甲車、導(dǎo)彈等）這些新式的武器無(wú)論在數(shù)量質(zhì)量還是在信息化的裝備上都處于世界領(lǐng)先水平，這讓我們每一個(gè)中國(guó)人熱血沸騰，讓每一個(gè)共和國(guó)的公民都感到驕傲和自豪。我想，自信、昂揚(yáng)、進(jìn)取就是我們所處時(shí)代的風(fēng)貌啊！ 生配樂(lè)齊讀全詩(shī)，下課。 八、布置作業(yè) 1背誦《白雪歌送武判官歸京》。 2積累并品評(píng)詠雪的詩(shī)句5句。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 白雪歌送武判官歸京 岑參（唐） 詠雪一一奇寒奇美奇特 送別一一惆悵依依不舍 重情重義俠骨柔情 手法：情景交融