運用賞識教育提升特殊家庭學生自信心的初中數學教學實踐

任牧

【摘要】作為素質教育大力發展的現在，初中數學教學也在嘗試擺脫單一的傳統教學模式，其中賞識教育作為其中一個重要部分被要求廣泛應用。賞識教育在教學中的主要作用是通過增加學生對于自身的自信心來激發學習的興趣，因此在進行教學的過程中，教師在采用賞識教育時要注意把握尺度，避免因程度或輕或重而導致的負面影響出現，以正面的態度促進學生健康發展。

【關鍵詞】賞識教育 特殊家庭學生 初中數學教學實踐

【中圖分類號G760

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-143-01

隨著特殊家庭在社會家庭組成中數量越來越多，一些家庭中對于孩子的基礎教育并不到位，而初中數學教學會相對而言更加復雜，可能導致學生在學習期間無法跟上老師的學習進度并進而導致厭學或其他負面影響，賞識教育就會在此期間發揮至關重要的作用。本文主要針對在初中數學教學中采用賞識教學的策略進行探究。

一、研究的最初原因

新課程對于師生關系的要求是教師必須尊重全體學生，并且學會去贊賞學生。特殊家庭由于其本身家庭組合的特殊性，加之家長對于學生的一些教育并不到位，往往會導致學生在學習生活的過程中會有一些小問題，教師在教學期間要重點關注這一類型的學生，并在教學中及時采用賞識教育的方式去激勵學生。初中階段的數學教學相比小學階段而言是一個重大的分水嶺，有很多學生在此期間不能往好的方向發展，這就需要教師對這一部分的學生給予更完善的關注，讓他們能夠保持一種積極樂觀的心態去應對學習。

二、通過賞識教育提高學生學習自信心

1.教師真情關懷

初中階段的特殊家庭學生更加的敏感，需要教師在使用賞識教育時傾注更多的真心，只有這樣學生才能夠真正地去認可自己并且能真正的樹立完善的自信心。

1.1把握好賞識教育的“度”

賞識教育作為一種新穎的教育方式，教師在使用的過程中對于使用“度”要注意把握，教師要善于去使用，要讓學生能夠正視自己的優點，學會積極地去面對生活，在學生出現錯誤失敗的情況下也要能夠去激勵他們重新拾起失去的信心。讓學生能夠在不斷地激勵中進行成長，并且能夠把這種激勵當做一種暗示，促進他們更好的去發展自己。除了語言激勵以外還要在神態和動作上注意。

例如：在學習《整式的運算》時，許多學生往往在進行整體運算時并不能很好地去應用，進而可能會失去信心，教師就需要在學生沒有信心或者出現錯誤時及時進行激勵，“老師覺得你這個思路很好”“老師認為你可以有更大的進步”…教師可以經常進行鼓勵學生。在神態和動作方面教師也可以嘗試在學生沒有信心時進行一些肢體上的接觸，如摸摸頭拍拍肩。

1.2塑造群體賞識的氛圍

除了教師自身對學生進行的賞識時，教師還要在這一個班級都處在一種能夠互相賞識的氛圍之中。有的較為敏感的學生對周圍環境反應比較強烈，要讓這些學生能夠放下這些敏感，與整個大群體合為一體，并從中學會寬容和理解，也讓班級的其他同學以更加寬廣的心態和平相處，體會更多的溫暖。

例如：在班級中有一些學生會經常不交作業，教師就可以讓這位學生做為一名“收發作業小隊長”。有的同學在數學方面并不是很擅長，教師就可以將他任命為“數學組長”，并通過各種方式去激勵他進行數學的學習，并樹立起好好學習的自信心。

1.3提供賞識的舞臺

除了老師的激勵和整體的氛圍之外，同樣也要讓學生能夠充分地去展示自己，只有進行充分地展示學生才能夠發自內心的產生認同感，并最終激勵改進自己的行為規范。有些特殊家庭由于本身家庭教育的問題，孩子自身會帶有一些小問題，教師就可以讓學生在一系列的“舞臺”中改善自己，克服自己的缺點并爭取將這些缺點變成一個個閃光點。

例如：對于有一些特殊家庭的學生而言，性格是比較的羞澀內斂的，并且在語言表達和闡述方面的能力也比較的差，教師可以讓學生在課堂上多加發言。如在學習因式分解時，教師就可以讓這些學生起來回答一些簡單的問題解答，并在解答過程中針對學生的解答過程進行一些賞識和激勵，回答錯誤也不要一味地批評指責而是去尋找原因。

2.讓學生學會自我賞識

除了教師和周圍同學的賞識，特殊家庭學生自身的賞識也是至關重要的。只有這些學生真正的在內心認可自己，才能在最后形成自信心，并做到真正的自尊自愛，對于學生心理的促進有著至關重要的作用。并且在這樣良好的推動之下，學生也能夠學會去尊重他人。

例如：有些學生由于家庭環境和社會環境的雙重影響而產生一些負面作用，導致這些學生非常的叛逆。教師不要一味地去責怪這些學生，而是應該去探究學生行為的真正原因，并且從這些學生的身上去發現他們的優點，通過這些優點的“賞識”讓學生樹立起自信心。

3.家校通力合作

學生的教育不能單單去依靠老師和學校去完成，同樣自身家庭的教育也是十分重要的。特殊家庭的學生本身的特殊性使學生的生活氛圍可能與普通家庭有所區別，有些家庭對于學生的自身性格道德的形成并不關心，對于學生在學校之中的表現也是不聞不問。教師要通過電話聯系或者走訪，對此類學生的家庭給予更多地關注，并且盡可能地轉變家長錯誤的教育觀念，讓家長能夠平等地與學生進行交流，并給予這些學生更多的關懷和尊重，讓家長也學會用賞識的眼光去看待學生的每一次進步。

總之，賞識教育對于特殊家庭的學生有著至關重要的作用，除了能夠提高學生的學習成績以外，還能夠提升學生自身的自信心，并且能夠延伸到其他學科的學習之中，最后就會讓學生能夠形成一個良好的循環并受益終身。

【參考文獻】

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