優(yōu)化方法，助力高考

韓艷榮

【摘要】高三復(fù)習(xí)，事關(guān)高考，對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)意義重大。如果在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中方法得當(dāng)，那將是“事半功倍”。

【關(guān)鍵詞】精研高考 有效備考 方法得當(dāng) 思維訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G633.51

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-140-01

2019屆我校高考取得前所未有的好成績(jī)，主要?dú)w功于在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中方法得當(dāng)，尤其是我們歷史學(xué)科。我們所做的工作：

一、精研高考，有效備考

1.認(rèn)真研讀考試大綱、考試說(shuō)明、2017年版新《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。從中深刻領(lǐng)悟到高考以立德樹(shù)人為歷史課程的根本任務(wù);堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷;以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。以歷史學(xué)科發(fā)展的前沿成果為高度考查學(xué)生多元思維能力。在2017-2019年高考?xì)v史試題中，多以逆向思維的方式考查，例如北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期也“愛(ài)國(guó)”，多從推動(dòng)中國(guó)歷史發(fā)展角度考查，建國(guó)初期的經(jīng)濟(jì)多從肯定計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用角度考查。

2.明確高考新特點(diǎn)

●核心素養(yǎng)：突出時(shí)空觀念，史料實(shí)證，歷史理解，歷史解釋，家國(guó)情懷等素養(yǎng)。

●能力要求：重視“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”和“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題”的能力提升。

●理論指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)和唯物史觀的理論指導(dǎo)。

●主干知識(shí)常態(tài)化：重點(diǎn)考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義文化;共和國(guó)史、中共黨史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史。

●高考命題穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求新的一貫思路。試題的題型結(jié)構(gòu)、主客觀試題的分值比例、歷史學(xué)科各部分的考查比例保持穩(wěn)定。例如：12道選擇題（即24題-35題）前4道為中國(guó)古代史（即24題考查先秦歷史、25題秦漢史、26題唐宋大變革、27題明清史），中間4道為中國(guó)近現(xiàn)代史（即28題鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，29題甲午戰(zhàn)后到五四運(yùn)動(dòng)，30題新民主主義革命即中共黨史，31題中國(guó)現(xiàn)代史即主要考查現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和外交），后4道為世界史（即32題希臘羅馬史，33題世界近代史思想、經(jīng)濟(jì)、政治，34題蘇美經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，35題二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)政治格局演變）。

二、集體備課扎實(shí)有效

英國(guó)作家蕭伯納曾說(shuō)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換后仍然各有一個(gè)蘋(píng)果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換后，我們就有了兩種思想，甚至更多。備課組是一個(gè)集體，集體的工作離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，一個(gè)人的力量絕對(duì)不可能完成，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1.一輪復(fù)習(xí)，依據(jù)歷史組老師組成人員，采取老中青相互結(jié)合，分三組進(jìn)行，提前商討、備課內(nèi)容劃分到人，安排到周，要求依據(jù)高考考綱和近五年高考考查方向，整合拓展知識(shí)。在整合知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系時(shí)，依據(jù)《考試大綱》中考試內(nèi)容的時(shí)序?qū)⒅攸c(diǎn)內(nèi)容整合成通史體例，并結(jié)合近三年高考試題考查歷史知識(shí)交叉和綜合，盡量做到專題史和通史交叉綜合，必修教材和選修教材交叉綜合。

2.二輪復(fù)習(xí)，對(duì)教師的能力要求特別高，為吸取以往復(fù)習(xí)路上的教訓(xùn)，2019屆高三歷史備課組7位老師提前分工、著手準(zhǔn)備，打破以往復(fù)習(xí)思路，不按照教材編排體系（單元專題史），而是依據(jù)高考題的設(shè)置特點(diǎn)，即階段史下的通史考查，也就是大通史下的專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行階段史下的通史整合和中外知識(shí)對(duì)比。二輪12個(gè)專題復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量多解讀歷史概念，突出歷史基本概念的理解和運(yùn)用，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)知?dú)v史，運(yùn)用歷史知識(shí)解答歷史問(wèn)題。

3.為踐行學(xué)校提出的“停課不停考，自主不自由”復(fù)習(xí)方案，我們歷史備課組提前準(zhǔn)備分工到人。例如：通過(guò)集體研究高考試題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，12道選擇題主要考查兩大題型（純文字類、圖片表格漫畫(huà)類）、四大類型（即本質(zhì)類占到8到9道，原因背景類、作用影響意義類、推理史料實(shí)證類）。25分題材料綜合類試題專項(xiàng)訓(xùn)練，12分開(kāi)放性試題突破點(diǎn)等專項(xiàng)訓(xùn)練，15分選做題從如何快速選擇到高分答題的專項(xiàng)訓(xùn)練。并及時(shí)有效地進(jìn)行分類訓(xùn)練、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，回歸教材。例如四節(jié)課選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、一節(jié)課25分題材料綜合類試題專項(xiàng)訓(xùn)練，一節(jié)課12分開(kāi)放性試題突破點(diǎn)等專項(xiàng)訓(xùn)練，利用晚自習(xí)輔導(dǎo)進(jìn)行15分選做題從如何快速選擇到高分答題的專項(xiàng)訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)情，抓常規(guī)考試和習(xí)題命制、講評(píng)不放松

試題命制上，依據(jù)高考考查方向和學(xué)生實(shí)際學(xué)情，精選典型高考真題和高考變式題;抓好周檢測(cè)和月考試試題講評(píng)的高效性，逢練必匯診，不匯診不講題，做到講解試題的高效性。例如：哪道題該講，講到哪個(gè)程度，應(yīng)向什么方向拓展。把學(xué)生從標(biāo)準(zhǔn)答案中解放出來(lái)，從一題一解到一題多解，從觀點(diǎn)正確到觀點(diǎn)明確，從學(xué)者觀點(diǎn)到自我認(rèn)知。

四、依據(jù)學(xué)情，強(qiáng)化思維訓(xùn)練

山區(qū)學(xué)生思維相對(duì)比較死，而現(xiàn)在的高考以“活”字當(dāng)頭。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)科思維與解題技巧、文綜答題技巧的訓(xùn)練。著重訓(xùn)練知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問(wèn)題的分析方法，比如：歷史熱點(diǎn)問(wèn)題，2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，依據(jù)近五年高考選擇題規(guī)律（30題：考查共和國(guó)史），進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。引領(lǐng)學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)線索，整合基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)構(gòu)建。加強(qiáng)時(shí)間、空間概念的教學(xué)與訓(xùn)練，突出歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)。

綜上，高三是高考階段的重要時(shí)期，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)、高效有助于學(xué)生取得更好的成績(jī)，以上是筆者實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐藍(lán)，朱漢.普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]劉梵劉梵考試文集[M].北京：人民教育出版社，2012.