小學數學教育教學策略

黃宏飛

摘 ?要：新課程改革背景下，小學數學教學在加強知識與技能傳授的同時，更要重視對學生數學核心素養的培養。通過數學課程的學習，有利于學生抽象和邏輯思維能力的鍛煉，我們相關的任課教師可以利用小學數學的一切可利用的資源向學生們去教學，努力把小學生對數學的積極性發揮到最大，使其讓學生體會數學的內涵和魅力，促使他們全面的發展。

關鍵詞：小學數學;教學;學生

學習成績并不是小學教學目標中的全部內容，培養學生獲取知識的興趣與動機也極為重要。對于學生們來說小學數學的知識難而雜，因此大多數的學生學起來比較困難，因此我們任課教師要在實際的教學過程中，要堅持以“提高數學核心素養”為目標的教學理念，積極探索各種有效教學方式，將數學核心素養的培養落實到教學實踐中，落實到學生學習的全過程。

一、加強數感培養，啟發學生數學思維和意識

在實際的小學教學中，數感是理解數字和數學運算意義的能力，加強數感培養有利于啟發學生數學思維和意識，激發學習熱情與積極性，促進學生從數學的角度看待生活中的各種現象與問題。這對于我們的學生是有很大的幫助的，是引導小學生將事物的本質現象與數量聯系起來，讓學生們全面地發展的。

例如，在講授元、角、分定義及換算關系時，我們相關的任課教師可以為學生們營造一個不同單位兌換換算的買賣商品的游戲活動，讓本班的學生能更好地學習數學的知識，這其中對于培養學生的思維意識是有很大的幫助，可培養出學生的數感意識，這樣才能有效地激發學生們的數學求知欲，讓他們能主動積極地探索深奧地數學科學知識中，才能激發小學生的數學創新能力，有利于發揮他們的創造性思維，通過積極思考理解所學的數學知識。而且，培養了學生們獨立地數學思考能力，促使學生間接愛上這樣的教學活動，對小學學校的教育教學產生了濃厚的興趣。

二、結合學生生活實際，滲透統計思想

隨著小學數學的深入，在實際的小學課堂中的有關統計的問題逐漸增多，這時教學須結合本班學生的實際情況與能力，各方面地進行滲透，我們相關的任課教師要根據具體的教學內容向學生們進行詮釋，同時我們要結合相應的數學教材，把這些知識點向學生們進行貫徹，滲透學生們統計思想的教育。

例如，在教學小學數學三年級的《復式統計表》這一課時，我們相關的任課教師會根據本班學生的實際情況去考量的，營造一個與生活相關的統計學知識場景，在具體的學習中，我會根據學生們喜歡看的動畫片進行統計的教學，讓全班的學生把自己看過的片名說出來，進行整理統計，先為這一課的學習做良好地鋪墊，并以此為契機展開教學，以此來豐富學生們的積極性，讓學生體會到數學的整體美與和諧美，增強學生的數學學習情趣，并進一步加深學生對數學知識的理解認識，幫助他們創建起數學知識在實際生活中的應用價值，并以此來促進學生的實踐經驗和培養運用技巧。

三、科學利用多媒體課件，開展數學高效課堂

在小學數學的實際教學過程中，利用多媒體課件的教學，可直觀地抓住學生們學習的欲望，讓小學生在具體的學習中得到全面地發展，我們教師要轉變教學的方式并做到與時俱進，重視學習的過程引導學生們從中明白一定的數學素養知識。因此我們相關的任課教師要科學合理地進行使用，把多媒體課件的優良特點發揮到最大，讓學生們更加喜愛上數學的學習，它可以對數學有關的教學內容進行合理地規劃，能引導學生由淺入深，從而讓學生掌握更多的數學知識。

例如，在小學數學教學“面積”這一課時，為了讓小學生們進一步得到拓展，我們老師要利用多媒體課件的形式進行教學，通過多媒體技術的展示把日常的圖形展現在學生的面前，讓本班的學生們更好地認識它們，給學生們一種身臨其境的學習模式，讓學生們能更加地了解認識到這些圖形的面積概念，進而向學生們詮釋這些圖形的面積計算方式，同時將課堂內容更加形象直觀的展示，結合相應的數學例題，通過相關公式的講解，培養學生綜合能力，老師還應該根據學生情況實行變式教學，提高學生的知識運用能力，為日后的學習提供了便利，這也大大增加了小學生對于數學的興趣。

總而言之，隨著社會的進步與發展，在小學學校的數學教學課堂上，我們教師必須調整原先的教學理念，采用新型的教學方式來教學，在這其中我們相關的任課教師要合理使用不同的教學手段，為學生提供能自由發揮其數學能力的學習平臺，讓他們樹立對小學數學學習的自信心，使學生實現學以致用的目的，在數學學習上獲得更好的發展。

參考文獻

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