如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性

羅家?guī)?/p>

摘 ?要：語文是一門基礎(chǔ)性與人文性并重的學(xué)科，學(xué)好語文，不僅是今后有效生活和適應(yīng)社會的關(guān)鍵，更是提高自身文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。對于中學(xué)生而言，語文知識與能力不可謂不重要。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，如何提高語文課堂教學(xué)有效性儼然成為每個教師必須積極思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)方法

從語文的學(xué)科性質(zhì)來看，基礎(chǔ)性、人文性和工具性是其三大特點(diǎn)，與其他學(xué)科相比較，語文知識與學(xué)生的生活關(guān)系密切，教法較為靈活，但也存在著知識講解枯燥的缺點(diǎn)。對于中學(xué)生來說，語文既在初中階段的所有學(xué)科中占據(jù)重要位置，同時，具備良好的語文素養(yǎng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)。而課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、提高語文能力的最佳途徑，課堂教學(xué)效率的高低深深影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及能力高低。從目前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生似乎對語文知識的重要價(jià)值和意義仍缺乏清晰的認(rèn)識，認(rèn)為語文知識“無用”，難以從文學(xué)藝術(shù)和思想層面審視語文知識的內(nèi)涵，再加上教師教學(xué)方法的滯后性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率偏低。要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師要充分發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，使課堂充滿生機(jī)與活力。另一方面，也需尊重學(xué)生主體性的發(fā)揮，并提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步感受到語文知識的魅力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基本前提，對于處在青春期的中學(xué)生來說，唯有興趣得以致遠(yuǎn)，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)中。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，使興趣貫穿整個課堂，從而讓學(xué)生能夠最大限度的提高學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)“假如生活欺騙了你”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以多媒體的手段來輔助教學(xué)。首先，我會以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，詢問學(xué)生：當(dāng)你受到了欺騙，你無疑會感到憤怒，但如果這種欺騙是善意的呢？或者讓你憤怒不起來呢？這種欺騙來自“生活”。以此來揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我會讓學(xué)生在課堂上自主朗讀課文，感悟詩歌大意，并在課堂上展開交流。進(jìn)而，我會利用多媒體配樂誦讀詩歌，讓學(xué)生靜靜的享受詩歌中的美。最后，我再讓學(xué)生以小組合作的方法品讀詩歌，為進(jìn)一步展開鑒賞奠定基礎(chǔ)。通過這樣的方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

二、掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，同時，也是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。語文教材中有著類型豐富的文本，它們都需要一定的學(xué)習(xí)方法來深入學(xué)習(xí)，再加上每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，學(xué)習(xí)方法是每個學(xué)生深度學(xué)習(xí)的“法寶”。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要注重因材施教，充分尊重學(xué)生自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，并有效指導(dǎo)，同時，也要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，采取多樣化的教法，以期讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自身獨(dú)有的學(xué)習(xí)思路。

例如：在教學(xué)“事物的正確答案不止一個”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以趣味性問題進(jìn)行導(dǎo)入，詢問學(xué)生：1+1=？讓學(xué)生發(fā)散思維，相互交流自己的答案。以此來引導(dǎo)學(xué)生建立事物答案多樣性的觀念。之后，我會讓學(xué)生自由朗讀課文，并出示問題加以引導(dǎo)，如，為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探索這一點(diǎn)非常重要？”“創(chuàng)造性思維需要哪些因素呢？”讓學(xué)生用課文中的話回答問題，加深對內(nèi)容的理解。進(jìn)而，我會給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己固有的學(xué)習(xí)方法總結(jié)文章的中心論點(diǎn)，找出論證方法和論據(jù)。最后，我會加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而幫助學(xué)生理清議論文的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

三、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)有效性離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容為支撐，語文教材中的內(nèi)容固然重要，但篇幅有限，難以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。因此，在初中語文教學(xué)中，一方面，教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過有效的策略擴(kuò)充教學(xué)容量，拓展教材內(nèi)容，以深化學(xué)生的理解;另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在生活中積累知識，提高自身的語文素養(yǎng)。

例如：在上語文課時，為了提高課堂教學(xué)效率，一方面，我會利用多媒體的手段對教材內(nèi)容進(jìn)行有效擴(kuò)充，比如，《蘇州園林》這一課，為學(xué)生展示蘇州園林的宣傳片，并拓展“杭州西湖”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上用文學(xué)性語言進(jìn)行對比描述。另一方面，我會定期組織學(xué)生開展豐富的語文活動，比如，寫作比賽、口語交際活動等，并組織學(xué)生深入觀察生活，使其進(jìn)一步感受生活與語文的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和觀察能力。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中提高教學(xué)有效性，對進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)意義。但需要注意的一點(diǎn)是，教學(xué)有效性雖是指學(xué)生在有限時間內(nèi)獲取的知識容量最大化，但也不能夠因此而忽視教師在教學(xué)中的教學(xué)部分，課堂是師生“共同體”，同時，也是教師和學(xué)生共同進(jìn)步的場所。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上達(dá)成有效共識，在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上推動語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?鐘曉玲.淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性[J].黑河教育，2019（05）：20-21.

[2] ?劉子源. 初中語文閱讀教學(xué)有效性研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，20