高中音樂教師教學手段的現代化改變

尚改菊

摘 要：順應時代發展潮流，課堂教學手段現代化的應用已成為一種趨勢。特別是音樂課堂教學手段的改變，打破了傳統音樂教學的束縛，調動了學生學習的主動性和積極性，有助于學生更好地理解、把握和鑒賞音樂內涵，提升自己的審美能力與文化感知能力。

關鍵詞：多媒體;教學手段;高中音樂

二十一世紀，是信息數字化時代，在這個大的社會背景下，音樂課堂教學中信息技術手段的融入，不僅貼合了《普通高中音樂課程標準》所要凸顯的“人文性、欣賞性、綜合性”等特點①，也更好地貫徹黨和國家的教育方針，培養全面發展的人才。

一、運用多媒體教學手段在音樂課堂的必要性

新課程標準明確要求：要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用②。高中音樂教學是以欣賞和鑒賞為主的，目的是通過音樂鑒賞，彰顯美育功能，提升學生審美能力和情感體驗。傳統音樂課堂教學是教師一味地灌輸知識、技能，學生被動地接收，不能發揮主動性和積極性。多媒體教學手段的運用，可以為學生們創造一個形聲兼備，聲情同步、時空統一的音樂情境，讓學生在情景里更好地感受音樂、理解音樂、把握情感，激發學生對音樂學習的興趣和創造性思維，拓寬了學生的音樂視野，從而實現了高效課堂。

二、教師如何應對多媒體教學手段的運用

隨著現代化信息技術手段進入高中音樂課堂，音樂教師必須轉變自己的教學思維，改變教學方法、優化教學結構，切實提高自身的業務水平，以滿足學生的知識訴求，培養學生的審美感知，藝術表現和對文化的理解，從而推動音樂教學的進步。

1、教師要加強自身的學習

教師不僅要進行必要的專業知識技能的學習，還要重視自身科學文化知識的更新，培養現代化教學意識和能力，利用現代化信息技術豐富自己的資源配置，從而構建自己的教學模式，打造高效課堂。

2、加強音樂核心素養要求落實的意識

在教學過程中，教師要始終立足審美感知、藝術表現和文化理解這三方面音樂核心素養，與信息技術的完美結合，豐富教學內容，創造教學環境，提高學生參與教學活動的積極性和主動性，更好地接納、理解、內化知識和情感。

三、如何運用多媒體進行音樂教學

1、激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主人

興趣是求知的前提，是一個人獲得知識，發展能力必不可少的心理品質。首先，運用現代信息技術，整合音樂教學過程中各種要素，為學生提供直觀的“視聽”情景，引發學生心靈的感知，情感的共鳴，達到對作品深層的理解與感悟。從而提高學生學習的積極性和主動性，促進教學目標的實現。其次，將現代信息技術融入到音樂教學當中，可以使教學內容更加的豐富，教學方法更加多樣。配合“聽、想、唱、做”等多種教學方法，在學習過程中創設問題情境，培養學生思維能力，和自主合作能力，在“玩中學、樂中學、動中學”。通過現代化教學手段進行知識拓展，為學生創造百家爭鳴的氛圍，提高他們的審美情趣，培養學生的創新能力。寓教于樂，激發學生的主觀能動性。

2、利用現代化信息技術優化教學結構，突出重難點，構建高效課堂

在音樂欣賞課的教學中，通過傳統單一的的講授方式很難讓學生理解音樂作品。這時利用一些現代化教學手段，可以創設豐富的直觀情景，更好地讓學生把握課堂教學的重難點，提高了教學工作效率和學生學習的效率。例如，在給學生講授《地方民歌分類》時，為了使學生能夠更加了解不同地域民歌特點的特點，就可以利用多媒體課件展示不同地區文化的差異，進而引出造成音樂差異的原因，這樣，就會在學生頭腦中留下極深的印象，從而有效的提高音樂知識和技能技巧的傳授和培養。

四、現代多媒體教學存在的問題

現代多媒體在音樂教學中的應用確實給音樂教學帶來了巨大的改變，使音樂教學更加生動直觀，最大限度的調動學生的學習積極性。但不可否認存在著過多流于形式，過多的依賴視覺體驗而忽略了音樂聽覺體驗的重要性。

所以，教師在運用多媒體技術時一定要講究策略。在強調學生的主體地位的同時不能忽視教師的主導作用，教師在運用多媒體教學要注意適時，適當，適度。立足于教學內容和目標，運用多媒體教學僅是教學的一種手段，它是用來輔助教學的。

五、結語

高中音樂鑒賞課教學與現代化的多媒體教學方法的結合，能夠更好地使其更好的為音樂教學服務，使學生能有效的感受音樂，鑒賞音樂、理解音樂、創造音樂的過程中去。

參考文獻

[1]劉露.信息技術在高中音樂教學中的作用[J].《魅力中國》 2017年第40期 頁.

[2]鄭林穎.信息技術在高中音樂教學中的特色運用[J].科教文匯（下旬刊），2015，05：125-126.

課題編號[2018]JKGHZBSYZX_048