新時代高校青年馬克思主義者培養模式研究

和吳云

摘要：國家的希望在青年，民族的未來在青年，抓好新時代高校青年馬克思主義者培養意義重大。高校落實立德樹人根本任務，要積極推進青年馬克思主義者培養，切實加強組織領導，抓好統籌協調，著力構建“三全育人”的工作格局，把培養教育工作貫穿于高校工作的方方面面，切實提升思想政治理論課的教育教學質量，充分發揮高校黨委各級黨校，高校團委團校和團屬青年馬克思主義者培養學校的作用，推動形成青年馬克思主義者“1+2+3”一體化培養模式。

關鍵詞：高等學校，青年馬克思主義者，培養模式

黨和國家歷來高度重視青年、關懷青年、信任青年，始終堅持把青年作為黨和國家事業發展的生力軍。高等院校是我國社會主義建設人才培養的重要陣地，也是黨的人才隊伍建設的主要基地和搖籃。持之以恒推進高校青年馬克思主義者培養是高校落實立德樹人根本任務的堅實舉措，是培養擔當民族復興大任的時代新人的重要途徑。

一、切實抓好新時代高校青年馬克思主義者培養的重大意義

習近平總書記指出：新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創業奮斗中升華，讓青春在創新創造中閃光！

青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。新時代中國青年處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。高校在大學生中培養青年馬克思主義者，就是要使當代大學生在價值、情感上增強對中國特色社會主義的認同，圍繞“中國夢”進一步強化政治責任感和歷史擔當感，努力學習、工作和生活，為實現中華民族偉大復興為己任，不辜負黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負我們這個偉大時代。

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。在高校青年大學生中抓好馬克思主義理論教育，深化大學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現實意義的認識，教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時代課題，深刻把握世界發展走向，認清中國和世界發展大勢，讓大學生深刻感悟馬克思主義真理力量，為大學生成長成才打下科學思想基礎。堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導大學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

堅決落實培養什么樣的人、為誰培養人、怎樣培養人的命題，進一步加強和改進高校青年馬克思主義者培養，持續造就感黨恩、聽黨話、跟黨走的中國青年大學生，切實肩負起扎根中國大地辦好中國特色社會主義大學的時代使命。

二、新時代高校青年馬克思主義者培養存在的實際問題

在高校大學生中培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，前提條件是高校大學生首先要有對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，是堅定的青年馬克思主義者。當前高校在落實立德樹人的根本任務，加強和改進大學生思想政治教育的實際工作中，不能片面的把在高校中培養青年馬克思主義者理解為一項工作、一次培訓、個別部門的責任。但在現實情況中，有的高校對青年馬克思主義者培養的理解認識有局限性，在認識上把對大學生的青年馬克思主義者培養等同于高校共青團組織開展的青年馬克思主義者培養工程的具體任務，很大程度局限在共青團組織內開展，認為是高校共青團組織的具體責任。因此造成的實際問題，一是對青年馬克思主義者培養的統籌領導不夠，整體謀劃推進力度不足，培養教育的合力發揮不充分;二是各級各類教育培訓的質量參差不齊，培訓內容重疊性大，教育方式傳統單一，長效機制建立不完善;三是培訓對象的差異化教育，分層次分階段培養針對性不足。對高校大學生開展青年馬克思主義者培養需要由高校黨委統籌領導，校內各級黨組織、團組織和教學單位等各組織職能機構分工協作，總體考量謀劃并整體推進實施的系統工作，真正做到形成一盤棋。

三、積極構建新時代高校青年馬克思主義者培養一體化模式

青年馬克思主義者培養是一項系統工程，要切實加強組織領導，抓好統籌協調，著力構建“三全育人”的工作格局，把培養教育工作貫穿于高校工作的方方面面，切實提升思想政治理論課的教育教學質量，充分發揮高校黨委各級黨校，高校團委團校和團屬青年馬克思主義者培養學校的作用，推動形成青年馬克思主義者“1+2+3”一體化培養模式。

1.切實提升“一課——思想政治理論課”育人質量。

馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，給青年大學生心靈埋下真善美的種子，引導青年大學生扣好人生第一粒扣子，不斷增強“四個自信”，樹立堅定的理想信念、厚植愛國主義、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。在提升思想政治理論課教學上，要堅持正確政治方向，強化思想政治理論課價值引領功能;要堅持全流程管理，貫穿思想政治理論課課前、課中、課后各環節;要堅持規范化建設，不斷健全思想政治理論課教學工作制度;要堅持增強課程的獲得感，促進思想政治理論課教學有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味。

2.全力發揮“兩校——黨校和團校（青年馬克思主義培養學校）”育人功能。

在抓好思想政治理論課的基礎上，要充分發揮高校黨校和團校（青年馬克思主義培養學校）對青年大學生中黨員、團學干部等優秀分子的進一步培養教育作用，通過有計劃、針對性、分階段的培訓和實踐，進一步提高優秀學生運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和處理問題的能力，進一步發揮先鋒模范作用，為黨組織源源不斷輸送新鮮血液和為黨培養治國理政政治骨干，選拔和鍛造一批批在新時代堪當民族復興大任、真正學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想的大學生政治骨干人才，為黨的事業薪火相傳、實現中華民族偉大復興中國夢夯實青年政治骨干人才后備軍。通過黨校和團校的提升培育，著重抓好鍛造高度的理論自覺，用馬克思主義科學理論武裝頭腦，學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，并內化為固有的理論品格，武裝頭腦、指導成長;鍛造鮮明的實踐品格，能夠深刻把握改革開放偉大實踐的豐富性、復雜性、艱巨性，充分認識社會主義初級階段的基本國情和中國發展的階段性特征以及我國社會主要矛盾的轉變，通過踏踏實實的奮斗不斷開辟事業發展的新天地;鍛造深厚的群眾根基，堅守人民立場，深刻認識人民群眾是創造歷史的真正英雄，扎根于人民群眾這片豐厚沃土，始終保持與人民群眾的深厚感情，努力為最大多數人民謀利益，努力具備過硬的群眾工作本領;鍛造過硬的政治素質，牢固樹立“四個意識”、對黨絕對忠誠，增強“四個自信”、信念極為堅定，關鍵時刻能夠為黨和人民挺身而出的斗爭意識和能力品質。

3.著力構建“三全——全員全過程全方位”育人格局。

在不斷提升思想政治理論教育教學質量和全力發揮高校黨校團校育人功能的同時，著力構建“三全育人”的工作大格局，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，強化基礎、突出重點、建立規范、落實責任，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人格局。要從縱向上打通高校黨委行政、職能部門、服務單位、二級學院的育人路徑，全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源和育人力量，構建“十大育人體系”，連通育人機制和職能上存在的盲區、斷點，使思政工作能夠做到縱向到底，觸及到每個學生;從橫向上打通覆蓋到學生生活、學習的各個場所、各個方面、各個環節的育人路徑，挖掘各群體、各崗位的育人元素，聚焦短板弱項，加強分類指導，連通育人內容和形式上存在的盲區、斷點，使思政工作能夠做到橫向到邊，延伸到各部門、各單位、各崗位，真正把各項工作的重音和目標落在育人效果上。

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