學前教育專業班級管理方法探討

王阿杏

摘要：隨著我國幼兒教育事業的飛速發展，社會對于幼兒教師和學前教育專業人員的需求量與日俱驟增。中職學前教育專業的學生在將來中也面臨著社會各界及幼兒家長的壓力。而中職教育階段的技能培養可以說是學生在走向工作崗位之前最重要的一段時間。作為中職院校的班主任，要以學生就業為目標導向，做好班級的管理工作，提高中職學前教育專業學生的道德素養和職業素養。本文就中職學前教育專業班級管理的特殊性分析和中職學前教育專業班級管理方法進行探討與闡述。

關鍵詞：中職 ?學前教育專業 ?班級管理 ?方法

中職學前教育專業的學生就業的主要方向就是從事有關于幼兒教育方面的工作。這一類的不只是需要責任心和耐心，更需要學生具有良好的職業素養和對幼兒的愛心，這些并不是三兩天就可以形成的，因此作為中職班主任，必須要以身做責，將中職學生當成幼兒般去管理，并且要注重管理的方法和藝術，使學生形成良好的道德水平以及職業素養。下面，我對中職學生教育專業班級管理中的一些問題，進行個簡要的分析：

一、中職學前教育專業班級管理的特殊性分析

隨著人民生活水平的不斷提高，家長對于幼兒教育質量也非常的重視，許多父母在為孩子選擇學前教育時候，不只是關注幼兒教育的基礎設施，更加注重從事學前教育專業人員的從業素養。學前教育作為每一個人學習生涯的第一階段，其重要性不可言喻。同時，由于學前教育對兒童的智力及其未來的發展有著重要的影響，使得學前教育也越來越普及。而學前教育專業人才越來越受到社會各界和幼兒家長們的重視。中職學校教育專業學生以其將來工作所涉及人群的特殊性，也被學校和社會所關注，因此，教師在實際班級管理中，所承擔的責任就更加巨大，教師要利用科學有效的班級管理辦法，積極糾正學生的錯誤價值觀，培養學生優秀的道德情感和職業素養，使中職學前教育專業的學生能夠在走向工作崗位后，成為一名優秀的幼兒教育工作者。

二、中職學前教育專業班級管理的方法

1、選拔班級干部，注重其能力培養

班級干部可以說是連接班主任與學生之間的關鍵的一環，班主任如果可以充分挖掘出班干部的作用，將會在班級管理中得到很大的助力。班干部可以起到模范帶頭作用：第一，以身作則;第二，模范遵守各種規章制度;第三，吃苦在前，享受在后;第四，做同學所做，想同學所想，急同學所急。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心實踐能力的養成教育不僅僅表現在課堂上，更多的應該體現在學生的日常生活和活動中。

2、完善班級規章制度，制定德育量化分

德育教育對于中職學前教育學生來說是最重要的一個方面。因此，在班級管理中，教師要時刻注意滲透德育教育的內容，通過潛移默化的的滲透來提高學生的道德品質。在這方面最好的管理辦法就是制定德育量化分，這個分數的考核標準包括紀律、衛生、實踐技能成績等。教師可以將學生分成不同的小組，讓小組間通過比賽的性質來激發學生的好勝心理，并按需要制定規章制度，每天上課時間類的規則，如合并假，曠工，遲到，在課堂上玩手機，語音，健康等說話，需要每天有固定的當班干部，值班干部每天一天，班規榜教室。

3、發揮網絡技術優勢，對班級管理服務

在4G時代的背景下，微信、短視頻、微博、公眾號等新媒體對中職學生產生了非常大的影響。教師在這樣的背景下，除了利用常用的班級微信群進行常規的交流以外，更可以設定一系列的學習任務，例如：可以讓每一名學生輪流進行群內的語音分享，可以每期一名學生分享一些學習心得，學前教育案例等內容。在群內設置記錄員，管理員等等。通過該方法，不僅可以在日常快速準確地將信息傳遞給學生，更可以將學生的學習過程形成一個整體的體系。

4、強化班主任的愛心、耐心，于無形中教育學生

“愛心、耐心、細心”可以說是班主任在班級管理中的金鑰匙。中職班主任做到愛心的同時要正確把握“愛”與“嚴”的度，用做母親的心去關愛每一位學前教育專業的學生，努力在愛與嚴之間尋找一個恰當的平衡點，讓班主任的愛心不至于失去底線;細心觀察每一名學生的行為，循著蛛絲馬跡發現學生的變化，針對性提出學生問題并探討解決問題的辦法。教育從來都不是一蹴而就，對待中職的學生要有足夠耐心;細心觀察學生學習、情緒、身體、表現，多與學生交流了解他們的思想動態，這樣在無形中達到育人的目的。

5. 開展禮儀教育，加強學生的內在修養

在中等職業學校學前教育專業班級管理中，必須加強學生的禮儀教育，這是班級管理的需要。如果沒有禮儀，一流的管理會很混亂，影響了教學秩序。目前，中職學生教育專業的學生許多存在以自我為中心、不尊重、不謙虛、缺乏應有的禮貌的現象。更有甚者有的學生很霸道，有的孤僻，膽小，軟弱，缺乏自信。試想一下，如果這些學生畢業后去從事學前教育的工作，很難想象他們會教育什么樣的孩子。因此，班主任必需要加強學前教育的學生禮儀教育教學的學生，使學生的自尊，自愛，團結，自主，合作，禮儀教育的行為，掌握溝通的方法，以提高學生的自我信心和過硬的質量，加強對學生的綜合素質。同時，要組織學校活動，營造積極的課堂氣氛，通過潛移默化的教育改變學生的觀念，使他們變得更加積極、樂觀、有禮貌，增強自我管理能力。

古語云：“以誠感人者，人亦誠而應”，只要每一名中職學前教育專業的班主任能做到愛心、細心、耐心，再調皮的學生也會受到感化，班級凝聚力也將大大加強。愛心、細心、耐心就是我們班主任工作的金鑰匙，相信只要做好班級的管理工作，一定會讓學生在走向工作崗位后更好的從事學前教育工作。

參考文獻：

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