小學英語話題復習課教學中的有效小組合作學習模式探究

摘 要：小學英語高效課堂中積極倡導運用自主、合作、探究、塑人等教學模式。小學英語話題復習課是一節整體性、綜合性很強的課程，在其中合理采用小組合作學習方式并合理組建小組、精心設計話題、對學生的學習成果進行合理評價，將會使得課堂效果事半功倍。

關鍵詞：話題復習課;小組合作學習;有效

一、 小組合作學習在英語話題復習課教學中的可行性和必要性

小組合作學習是優化話題復習課課堂的基礎。小學生由于其年齡特點活潑好動，喜歡游戲教學，有時喜歡通過游戲活動的方式討論和集體合作完成老師布置的聽、說、讀、寫一起的綜合任務。由于班級學生的差異，很多任務不可以一個人自己解決。為此，小組合作學習在話題復習課教學中的優勢就凸顯出來。如話題復習課課前預習為學生自主學習環節，在這個時候，老師很多時候會根據本Topic復習的內容，布置學生課前收集本Topic涉及的詞匯、短語、句型和課文，這樣一個綜合性的任務，學習能力弱的學生肯定很難完成，這時候教師利用午習課讓學生通過小組合作學習形式，組員在小組長的帶領下完成老師布置的話題知識書的收集和整理。如在五年級下冊Module 2 Plans中“Unit 4 Have a good time in Hainan”課前嘗試指導學生通過小組合作制作話題知識樹，在整理制作知識樹的過程中，幫助學生對整個Topic知識點進行回顧，幫助學生理順本話題的知識點。（如下圖）

在話題復習課前采用小組合作學習為他們提供一個參與合作學習的平臺，讓組內學習能力強的學生帶領著全組學生對整個Unit知識點回顧和歸納，在這個環節里對單詞、句型掌握不好的同學及時幫助。因此，小學英語話題復習課教學中進行合作學習是可行的，必要的。

二、 在話題復習課中實施合作學習的教學策略

話題復習課中的合作學習的教學策略是教師為實現學生通過合作學習完成教學聽、說、讀、寫任務而采取的手段。從學生的實際出發，教師在教學實踐中可采取以下做法：

（一）巧用圓桌游戲是優化話題復習課課堂的關鍵

在話題復習課課堂中，教學活動開展要充分考慮學生合作學習的有效性。為此，筆者在開展多種游戲活動后，發現圓桌游戲是優化話題復習課課堂合作學習的關鍵，活動的特點是學生先是根據老師布置的合作任務進行小組討論，然后依次給出答案，這樣讓學生在群學中獲取信息，然后個人思考后分享信息。例如：在教學三年級上冊“Module 5 Toys Unit 9 Is it a cat？”話題復習課時，設計了一個小組活動任務，比一比哪組知道的toys最多。先是小組長帶領同學小組討論，接著采用聽音樂傳球圓桌游戲，每個組一個球，音樂一停止，拿著球的每個小組的同學就站起來說出玩具的名稱，玩具名稱不能重復，為了贏得比賽，小組里的每一位組員都始終處于積極參與的狀態，認真聆聽其他組成員的答案的同時，為自己組組員出謀劃策。又如：在學習六年級下冊“Module 5 Travel abroad Unit 9 Where will you go？”話題復習課時，設計了一個圓桌看、找、貼的合作小組任務，就是看世界名勝古跡的環游短片如中國北京、美國的白宮、英國的倫敦、新西蘭的優美風景、加拿大的楓葉、悉尼歌劇院、南非大自然、法國巴黎等風景秀麗的景色與著名的城市。小組合作找到相應信息貼在表格相應欄中，完成的小組按順序把Capital/National flag/Famous things等信息進行匯報，最后一個同學用一個句子來描述。

CountryCapitalNational flagFamous things

ChinaBeijing中國國旗the Great Wall

the USAWashington D. C. 美國國旗White House

the UKLondon英國國旗Big Ben， Tower Bridge

CanadaOttawa加拿大國旗maple trees， waterfalls， lakes

AustraliaCanberra澳大利亞國旗Kangaroo， koala， the Sydney Opera House， The Harbour Bridge

FranceParis法國國旗The Eiffel Tower

New ZealandWellington新西蘭國旗Kiwi， beautiful nature

JapanTokyo日本國旗Fuji Mountain， robots

這樣利用多媒體視聽結合，聲情并茂，再結合小組合作學習提高了學習的效果和效率，增長了學生的知識面。

（二）精心設計小組合作任務，激發學生學習興趣

根據小學生的實際學習英語的能力，教師在話題復習課小組合作任務的設計宜采取循序漸進的教學策略，復習課的教學遵循聽、說、讀、寫的原則，只有精心設計小組合作任務，才能激發學生參與小組合作學習的興趣。如在教學廣州版教材四年級下冊“Module 3 Days of the Week”話題復習課，整個Topic是以學科和活動為主題。Practice這個小組合作任務設計，首先教師創設“奔跑吧兄弟”新聞發布會情境，讓學生聽聽小記者發回的報道，獨立完成聽力題，然后小組合作交流檢查操練核心句型;接下來創設情境作為running man一員，Angela baby想要了解各位小朋友的信息，教師示范小對話，交流所喜愛的日子及其原因。小組合作任務設計如下：

（教師布置合作學習任務）Listen and match.同學們，聽聽小記者所帶來的報道，獨自完成連線練習，小組內操練句型檢測聽力效果，比比哪個小組最快完成，匯報表現最棒，及時評價。

（小組合作學習）學生先獨自完成聽力練習后由小組長帶領組員用Whats my favourite day？ Why？ My favourite day is ????.開展 Pair work，快速復習該核心句型，為下文的對話做準備。最后組長帶領組員完成兩個任務關后，組長安排組員開展AB進行操練，小組長組織組員邊做動作邊操練，隨機抽取組員代表本組PRACTICE AND ACT匯報。

三、 在合作學習中應注意的問題

（一）提供充裕的合作時間與空間。

在話題復習課中采用小組合作學習時，特別要注意每一個合作活動，要提供充裕的合作時間和空間給每一個小組，不能流于形式，草草收場。如在教完《教科2011課標版》五年級上冊“Module 6? Weather”后，進行了“My favourite season”的話題復習課，目標是：要求學生能運用學過的季節、天氣的單詞，以及“I like...best./The temperature is.... I can wear....”等句型描寫自己最喜歡的一個季節。為了完成目標，設計了一系列的活動：1. 瞬間看圖片，看誰記得快，復習季節和天氣的單詞。2. 按實際情況搶答老師的問題：

1. What^，s your favourite season？

2. What season do you like best？

3. What^，s the weather like in spring/summer/autumn/winter？

4. What^，s the temperature in spring/summer/autumn/winter？

5. What can you wear in spring/summer/autumn/winter？

6. What can you do in spring/summer/autumn/winter？

調查表格

My favourite season

NameSeasonWeatherTemperatureWearDoEat

活動設計從單詞到句型再到短文、從說到寫、從難到易的順序，整節課的活動就有了連貫性，有了層次性，同時結合搶答的游戲，同學之間的交流互動，能把學生覺得頭痛的英語作文簡單化。最后，給學生提供較大的聽、說、讀、寫空間，不局限于寫廣州，你去過的地方或外國的其他城市都可以寫。最終取得了理想的教學效果。

（二）與聽、說、讀、寫活動相結合

話題復習課是一節綜合性很強的復習課，在教學中教師設計小組合作任務時要注意語言的輸入和輸出，落實聽、說、讀、寫四個方面的基本技能。一堂有效的話題復習課，學生可以通過聽和讀獲取信息，也可以通過小組合作學習中激烈的討論和成果匯報來展示學習成果。

四、 及時評價是話題復習課成功之道

在話題復習課教學中，教師要根據學生的認知水平，適時開展合理而有效的小組合作學習評價和掌握評價方法，這是提高學生合作能力的必要手段。一是做到用不同的標準評價不同層次的學生。特別個別學習比較弱的學生能夠代表小組進行匯報的，教師要給予整個小組表揚和肯定;小組長組織活動開展有條不紊，活動中分工合理并能關注學習能力差的同學，也要及時表揚，給予小組雙培加分。二是實行小組個人評價規范學生小組合作學習行為和激勵學生參與小組合作學習。課堂上筆者希望學生能做到以下幾點：認真聆聽;勤思考，多質疑，補充;聽從組長安排，有序、積極參與小組活動;展示大方。

五、 總結

總之，在小學英語話題復習課教學中，開展積極有效的合作學習，能較大程度地調動學生參與課堂學習的積極性和熱情，讓學生合作學習取長補短，成績較弱的學生能在組員的幫助下得到提高，成績好的同學能力也得更大的提高。

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作者簡介：

李玉群，廣東省廣州市，廣東省廣州市白云區人和鎮第二小學。