新時期下信息化技術與高中數學課堂教學的融合應用策略

游世貞

摘 要：信息技術與高中數學的有效結合可以有效地促進數學教學效率的提高，教師應在重要和困難的教學時刻協調數學教學目標，尊重學生的身心發展規律，引進信息技術更新數學教學模式，并鼓勵學生積極學習。信息技術與高中數學的融合必須體現學生的主導地位，增強學生學習數學的積極性，教師必須充分利用學生的興趣和特殊的學習情況，合理運用信息技術，發展學生的數學思維能力。

關鍵詞：高中數學;信息技術;融合應用

信息技術已廣泛應用于社會生活的各個領域，它改變了人們的生活方式和思維方式，將信息技術引入高中數學教學可以優化數學教學過程，提高數學教學效率。信息技術的引入也促進了教師教學方法的創新和學生學習方法的轉變，信息技術為數學課程帶來了活力。信息技術環境下的數學教學形勢更加光明和明顯，學生將能夠更好地發現特定情況下的數學定律，并掌握運用知識來解決出現的問題的方法，這對于提高學生的數學思維能力和高中數學教學的有效性發揮了重要作用。

一、信息技術與高中數學整合的重要作用

信息技術為高中數學教學創造了驚人的教學環境，通過使用信息技術可以直觀地展示抽象知識，使學生能夠更直觀地理解知識并減少學生的學習困難。最后，在信息技術環境中，教師可以將網絡信息納入高中數學的教學過程中，使學習環境更貼近生活，學生可以與現實生活一起增進對知識的理解和應用，改變傳統教學中的被動學習狀態。通過為主觀能動性提供全面的游戲，豐富高中數學課程的知識技能，豐富學生的信息知識，拓寬他們的知識視野并提供高端學生學習平臺，從而參與數學學習過程。其次，在高中數學中引入信息技術可以增加師生互動并縮短師生關系。首先，教師需要充分利用信息技術為學生創造令人興奮的教學環境，激發學生對數學的熱情，并激發教學氛圍。其次，高中數學更加困難和抽象，借助信息技術，可以簡化復雜的知識并將其直觀地呈現給學生，從而方便學生學習和吸收知識。第三，教師為學生建立網絡平臺，及時關注學生的學習情況，為學生提供答案，提高學生的學習效果，充分調動學生的學習積極性。

二、高中學校數學教學與信息技術融合的實用策略

1.應用信息技術優化新課程的引進

新課程的引入是課堂教學的起點，對提高全班效率起著非常重要的作用，一個好的開始是成功的一半，在傳統教學中引入新課程通常是教師灌輸的開始。由于無聊的講道，學生在教室里開始學習時就失去了興趣，這對提高全班學習的效果產生了影響，教師應充分利用信息技術的好處，以激發學生進行研究的意愿。

在教學中，教師可以利用信息技術，根據學習目標和重要難點科目的要求，將動畫，圖像和文字結合起來，形成三維教學情境，使教學更加生動直觀，鼓勵學生進入課堂，快速的學習狀態和老師抓住機會，開設了一個新的班級，從而增強了學生探索的欲望。在講授“周期現象和周期功能”時，學生必須首先了解周期的概念。當他們介紹新教室時，老師會密切關注該主題，使用多媒體來再現簡單的擺運動，順時針運動，潮汐，波浪，季節性變化。教師使用信息技術將靜態圖像轉換為動態圖像，并以動畫視頻的形式有效地吸引學生的注意力并激發他們進一步探索的意愿，這些令人興奮和真實的教學環境為學生提供了個人的體驗。學生想了解三角函數的周期性現象以及促進學生學習動機的周期性函數。

2.信息技術突破基礎難點

數學是一門非常理論性的學科。很多知識非常復雜，學生學習困難，容易挫敗學生的熱情。高學生學習數學的動機和鼓勵學生積極探索數學知識已經成為高中數學老師面臨的一個非常重要的問題。筆者認為，數學教師應合理地運用信息技術進行數學教學，并運用豐富多彩的信息技術向學生展示可見的知識和內容，使學習更輕松，減少學習困難。有效地克服核心學科和教學困難，使學生獲得更多知識并提高學習技能。例如，在教授“點，線和平面關系”以幫助學生充分理解和掌握這三個關系時，教師必須使用Flash技術為學生創建簡單的動畫，鼓勵學生理解點，直線之間的關系。可以看出，將信息技術集成到高中數學課的教學過程中可以簡化復雜的知識，從而有效地減少了課堂教學的難度，更好地提高了課堂教學水平，增強了學生的學習效果。

3. 信息技術在自學中的應用

學生是整個課堂教學活動的關鍵要素，在高中中進行數學教學時，教師應尊重學生的主導地位，這可以有效地激發學生的學習興趣，更好地實現他們在學習中的主觀能動性。促進高中數學教學與信息技術的有效結合，使他們可以在業余時間利用信息技術進行自主學習，以了解和吸收更多的學習資源。高中數學的困難繼續增加，學生在學習過程中將面臨無數的數學問題。目前，學生需要向老師尋求幫助，以增強他們分析和解決問題的全部能力，數學老師充分利用計算機進行自主學習，發展學生的獨立性和積極性，提高學生的思維和創新能力。

綜上所述，隨著教育改革的深入，在高中數學課程中運用信息技術已成為必然趨勢。高中信息技術與數學的有效結合可以有效提高教學效率，教師應利用信息技術優化高中數學課程，強調學生的基本學習狀況，使傳統的無聊教學生動有趣，并利用信息技術的優勢創造具體而直觀的教學環境。并可以創造一種與知識和認知共鳴的數學學習體驗，并提高學生的綜合數學技能。

參考文獻：

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[2]吳巍.高中數學教學中信息技術的運用[J].魅力中國，2018（02）.

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