基于德育教育下的小學(xué)班級(jí)管理研究

楊宏

【摘 要】班級(jí)的管理工作對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是很勞心費(fèi)力的，在班級(jí)的日常管理中，班主任應(yīng)該采用不同的方式去管理。教師是學(xué)校教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)該不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們有一個(gè)陽(yáng)光健康的心理。從目前的形勢(shì)來(lái)看，小學(xué)生在接受心理素質(zhì)教育這一部分的接受效果并不明顯，很多小學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候還是沒(méi)有辦法自我疏解。所以，小學(xué)生的心理素質(zhì)教育對(duì)于班級(jí)管理具有很重要的意義，本篇文章對(duì)小學(xué)生的德育教育進(jìn)行了整理，希望能為相關(guān)教師工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;班級(jí)管理;班主任;重要意義

在二十一世紀(jì)的今天，教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，對(duì)一個(gè)學(xué)生的要求已經(jīng)不僅局限于考試成績(jī)的好壞了。比學(xué)習(xí)更加重要的是學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，作為未成年的小學(xué)生，他們的心智還尚未成熟，很多事物還不能正確的去做出判斷，需要身邊的老師家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督和教育。而班主任是學(xué)生在學(xué)校中的“監(jiān)護(hù)人”，教育學(xué)生對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨又重要的教學(xué)任務(wù)。班主任的班級(jí)管理已經(jīng)成為很多學(xué)校教師重要的工作內(nèi)容，班級(jí)成績(jī)不是最重要的，比成績(jī)更加重要的是班級(jí)中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，這才是每一個(gè)班主任應(yīng)該注意到的。

一、德育教育下小學(xué)班級(jí)管理工作的主要分析

（一）要了解學(xué)生的心理

在對(duì)小學(xué)生的教育過(guò)程中，一個(gè)班級(jí)是以一個(gè)集體的方式被教師管理的，班主任起到的作用就要合理有效地進(jìn)行班級(jí)管理工作，這個(gè)過(guò)程會(huì)讓班主任付出很多的精力。班主任要時(shí)刻督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察學(xué)生的內(nèi)心起伏，還要做到真正意義上的了解學(xué)生。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該仔細(xì)觀察并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，要了解學(xué)生的心理，積極開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作和管理工作。這會(huì)使學(xué)生意識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性，從而更加配合班主任管理班級(jí)的日常工作，同時(shí)也會(huì)使很多學(xué)生更好地規(guī)范自己的學(xué)習(xí)生活。另外，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，也應(yīng)該將自身的素質(zhì)不斷提升，多角度去管理班級(jí)、教育學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的文化氛圍。所以，一定要細(xì)心的了解學(xué)生的心理，這在很大程度上能夠提升管理班級(jí)的效率。

（二）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)

在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，教師的職責(zé)雖然是很重要的，但是同樣班級(jí)中的班干部也具有一定的影響力。怎樣做好小學(xué)的管理工作，已經(jīng)成為了班級(jí)管理的重中之重，也需要班干部積極踴躍地配合班主任，完成對(duì)班級(jí)的工作管理。在小學(xué)的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮出班干部應(yīng)該有的影響力，把班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍提升，推動(dòng)學(xué)生服從相關(guān)的規(guī)范管理工作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也要根據(jù)班級(jí)日常管理工作的開(kāi)展，為學(xué)生制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)班干部要重點(diǎn)培養(yǎng)，這對(duì)班級(jí)管理有著積極的意義。所以，在對(duì)小學(xué)生的班級(jí)管理規(guī)劃里班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，利用以點(diǎn)帶面的這種方法更好地促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

（三）營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在管理小學(xué)生的日常活動(dòng)中，如果能順利進(jìn)行小學(xué)班級(jí)的管理工作，這會(huì)在一定程度上提高教師的授課質(zhì)量。在平時(shí)的管理工作中，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的目標(biāo)完成有著積極的作用。另外，在教師平時(shí)的班級(jí)管理中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在為學(xué)生創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們知道班級(jí)榮譽(yù)的重要性，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生們相互之間積極溝通，建立一個(gè)友好的同學(xué)關(guān)系，這也是一種更好管理班級(jí)的方法。

二、德育教育對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的重要意義

（一）能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

當(dāng)代小學(xué)生平時(shí)的課業(yè)并不是很重，因此，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注重學(xué)生其他方面的全面發(fā)展。這就需要班主任積極組織一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多種方式管理班級(jí)，能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這對(duì)班級(jí)的管理有著很重要的作用。

（二）能夠維護(hù)班級(jí)良好形象

在學(xué)校里，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、溝通、活動(dòng)的公共場(chǎng)所，所以班主任對(duì)班級(jí)管理要加以重視，有效的班級(jí)管理能夠維護(hù)班級(jí)的良好形象，形成一個(gè)健康和諧的班集體。

（三）提升學(xué)生的管理能力

班級(jí)不只是學(xué)習(xí)的地方，同樣也是學(xué)生成長(zhǎng)娛樂(lè)的地方，一個(gè)班級(jí)有著明確的分工，所以，在日常的班級(jí)管理中不只是由班主任單個(gè)管理。班干部也要懂得如何去管理班級(jí)，讓每個(gè)同學(xué)懂得遵守校規(guī)校紀(jì)、維護(hù)集體榮譽(yù)等，利用學(xué)生的成長(zhǎng)去培養(yǎng)他們逐漸融入班級(jí)同樣也對(duì)班級(jí)管理有著重要意義。

三、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理對(duì)于小學(xué)生的日常教育有著重大的意義，能夠促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是當(dāng)代小學(xué)德育教育的重要研究問(wèn)題。在教師的日常管理中，應(yīng)該重視學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，深度了解學(xué)生的心理，從而更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使小學(xué)班級(jí)管理工作能夠更順利的進(jìn)行。

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