在小學數學教學中巧妙融合教學游戲的探索

張雲雲

摘 要隨著我國教育事業的不斷改革，提升學生的綜合素質能力，已成為小學教師教學中的主要目標之一。小學數學作為素質教學的重要內容之一，教師在進行教學活動時，應轉變自身的教學模式，開展高質量的數學課堂。而數學游戲能夠使學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，充分激發出學生數學學習的興趣，從而使學生掌握更多的數學知識，從而促進學生身心全面健康的發展。鑒于此，本文主要研究在小學數學教學中巧妙融合教學游戲的策略，為廣大小學數學教師提供參考。

關鍵詞小學;數學教學;融合游戲

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0134-01

傳統的教學方式較為枯燥、呆板，從而使學生不愿主動參與到課堂教學活動中。同時，小學生的年齡較小，思維能力還未發展成熟，其對于數學知識的理解有限，從而導致教師開展的教學活動效率不高。因此，小學數學教師應關注學生的身心發展現狀，制定出合理的教學方法，將數學游戲巧妙融合到教學活動中，為學生營造出溫馨、放松的學習氛圍，充分激發出學生的數學學習興趣，使學生的自主學習能力得到良好發展，讓學生健康快樂的成長，最終使數學課堂效率大幅度提升，實現教師的基本教學目標。

一、教師應創設良好數學游戲情境

小學數學教師在開展教學活動時，可以創設良好的數學游戲情境，有效激發出學習的學習興趣，使學生主動參與到教學活動中。同時，小學數學學科具有一定的抽象性，其邏輯性十分強，但小學生由于年齡較小，思維能力發展還未完善，從而很難理解復雜的數學知識，長久下去會喪失對于數學學習的興趣。因此，小學數學教師可以將數學游戲巧妙地應用到教學活動中，并設置相關的教學情境，使抽象的數學知識變得更易理解。例如，教師在帶領學生學習北師大版小學數學四年級上冊《確定位置》這一內容時，教師可以將游戲情境融入到教學活動中，為學生創設出幫助迷路小朋友尋找家的情境。教師可以先通過多媒體工具播放提前制作好的課件：有位小朋友在公園里迷路了，坐在椅子上大聲的哭泣。同時，教師向學生提出問題：“小朋友知道自己家的位置，你愿意送她回家嗎？”接下來，教師向學生說出小朋友家的坐標位置，讓學生幫助小朋友找到回家的路。教師通過設置良好的游戲情境，可以使學生更好理解確定位置這一數學內，提高學生的學習水平，從而使學生的綜合能力得到提升。

二、教師應充分挖掘數學游戲種類

在傳統的數學教學中，教師也時常應用到數學游戲，但是由于傳統教學方式較為枯燥無味，使得數學課堂效果不佳，其主要原因是游戲模式較為單一，使學生感受不到學習的樂趣，缺少對于數學學習的積極性，不愿主動參與到教學活動中，從而直接影響著數學課堂的效率。面對這種現象的出現，小學數學教師應豐富、創新數學游戲的內容，提高自身的教學水平，從而激發出學生的學習興趣。例如，教師在帶領學生學習北師大版小學數學一年級下冊《100以內的加法和減法》這一內容時，為了鞏固學生的數學基礎知識，教師可以組織學生進行“數學接龍”的游戲，讓學生們一起完成100以內加減法的計算，從而體會數學游戲的樂趣所在。教師應先為學生介紹游戲的規則：讓第一名學生把計算結果當作加數、減數或者被減數，再讓下一位同學進行數字運算，以此類推，直到最后一名同學算出答案，游戲結束。教師通過開展豐富有趣的數學游戲，豐富數學游戲的內容以及種類，不但可以使學生的計算能力得到提升，還能夠激發出學生濃厚的數學學習興趣，從而使數學課堂效率大幅度提升。

三、教師應根據教學內容選擇游戲

小學數學教師在組織教學活動時，應根據數學教材內容，合理選擇相關的數學游戲。同時，小學數學教材中蘊含著十分豐富的知識內容，日常生活中時常會應用到。因此，小學數學教師在選擇數學游戲時，應選取與日常生活所相關的游戲內容，激發出學生濃厚的學習興趣，使學生的自主探究能力、理解能力得到提升，從而加深學生對于數學知識的理解。例如，教師在帶領學生學習北師大版小學數學二年級下冊《長度單位》這一內容時，教師可以組織學生進行數學游戲競賽，讓學生們快速的回答出學習中以及生活中比較長的物體，看一看哪個同學說得最多。教師應先為學生介紹游戲規則，再讓學生按照順序依次進行回答，最后選擇出游戲的獲勝者。小學數學教師通過開展豐富有趣的數學游戲，不但可以發散學生的思維能力，還能夠充分激發出學生的學習興趣，使課堂效率大幅度提升，從而提高學生的數學水平，推動小學數學教育的發展。

四、結束語

總而言之，小學數學教師在開展教學活動時，可以靈活地將數學游戲應用其中。同時，教師應結合自身的教學方法，有效開展數學教學活動，為學生提供良好的學習環境，激發出學生的數學學習興趣，使學生的數學核心素養得到良好發展。此外，教師應與學生建立良好的師生關系，一起努力讓數學課堂充滿活力，提高數學課堂效率，使學生的創新能力、探究能力以及理解能力得到提升，讓學生健康快樂地成長，最終滿足時代發展的基本要求，為學生今后成為綜合型數學人才打下良好基礎。

參考文獻：

[1]趙寬.學科型教學游戲在小學數學教學中的應用研究[J].學周刊，2019（09）：48.