小學語文課外閱讀教學策略探究

竇方妍

摘 要課外閱讀是小學語文教學的重要輔助教學手段，是拓展學生的文化視野、陶冶學生道德和心靈、幫助學生養成良好的閱讀和學習習慣的重要舉措。本文結合小學語文課外閱讀教學現狀，對如何提升小學語文的課外閱讀教學質量以及學生的綜合語文素養進行了初步分析。

關鍵詞小學語文;課外閱讀;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0115-01

課外閱讀教學需要從小學生的閱讀興趣以及文化基礎出發，創新閱讀形式，改善閱讀行為，提高閱讀技巧，讓學生充分感受課外閱讀的魅力和價值，在潛移默化中受到美、善、真的熏陶。

一、小學語文課外閱讀的價值

課外閱讀的價值首先體現在課外閱讀能夠豐富學生的詞匯量，鞏固語文課堂所學知識，提升學生的理解能力和獨立思考能力。語文課文雖然在思想性和藝術性上堪稱典范，但是語文教學的內涵非常豐富，語文課文甄選得再好，也只是整個語言文字世界的一部分，不可能涵蓋所有語文教學內容，而課外閱讀對語文有效的教學內容無疑是一種補充。其次課外閱讀可以拓展學生的生活視野，在一部部童話書和一個個鮮活的人物中，既能提高學生對生活的感悟，也能借助于人物思想和行為提升道德情感。另外在個人閱讀習慣的養成上，課外閱讀也是最為重要的一種途徑，持之以恒，堅持不懈，小學生從課外閱讀中獲取的不僅僅是知識，更多是綜合素養的提升。

二、小學語文課外閱讀教學策略

（一）注重以人為本。以人為本是新時代小學教育的重要特色之一。小學生活潑好動，注意力不集中，加之文化基礎不足，讓他們自己去進行課外閱讀既不現實，也不科學。只有充分尊重每一位學生的個性特點和認知水平，從興趣出發去引導學生，小學語文課外閱讀才能順利開展。如在教學《哪吒鬧海》之后，教師可以問學生：“孩子們，哪吒神通廣大，但是老師知道有一個人可以戰勝哪吒，你們想知道他是誰嗎？”受到我的啟發，學生們都產生了想要了解的沖動，此時筆者就可以借助于多媒體給學生講一講齊天大圣孫悟空的故事，尤其是孫悟空和三頭六臂的哪吒三太子在天宮斗法的動畫視頻，進一步激發學生的興趣，之后筆者再把《西游記》推薦給學生，讓他們在課外，在爸爸媽媽的帶領下閱讀《西游記》。

（二）注重創新形式。課外閱讀的形式非常豐富，教師要從傳統保守的課外閱讀教學思維中脫離出來，養成創新意識，不斷實踐和探索，提升課外閱讀的活力，讓小學生真正從課外閱讀中有所收獲。如在學習完《臥薪嘗膽》這個故事之后，教師就可以讓學生們在課外自主進行節目編排，結合課文故事，通過表演把勾踐的思想和行為活靈活現地表達出來，既能加深對故事的理解，也是一種課外再閱讀的新形式。再比如在教學《黃鶴樓送別》之后，教師就可以把一首崔顥寫的《黃鶴樓》（昔人已乘黃鶴去）告訴學生，讓學生兩兩一組在課外朗讀李白和崔顥的兩首詩歌，然后把誦讀視頻用手機錄制下來，拿到課堂，教師借助于多媒體放映學生們的朗誦作品，讓學生們評選出朗讀最有韻味的小組給予物質獎勵。在這個過程中，教師可以問問學生們李白寫得好還是崔顥寫得好，然后把李白對崔顥詩歌的評價講給學生，激發學生再一次去課外朗讀崔顥的詩歌的興趣。

（三）注重營造氛圍。營造歡樂生動的課外閱讀氛圍，有助于改變學生對課外閱讀缺乏動力的心理認知，進而幫助學生養成良好的閱讀習慣。如在教學完《我愛你啊，中國》之后，教師就可以在課外開展一場中國現代詩歌朗誦活動，選擇一些名家的詩歌作品讓學生們誦讀。教師也可以參與到詩歌朗誦活動中，用充滿激情的愛國情感激發學生的朗誦興趣。為了提升學生的自主閱讀意識，教師可以讓學生們依據自己的愛好借助于互聯網自主選擇朗誦作品，這樣更有助于學生在朗誦時發揮自己的真情實感。

（四）注重教師素養。課外閱讀需要教師具備深厚的文化修養，對適合小學生的閱讀書目有深刻的認識和了解，既要從學生感興趣的閱讀內容中進行選擇和引導，也要有一雙慧眼，這樣才能保障課外閱讀是健康的、有益的、活潑的。一些教師雖然重視課外閱讀，但是由于自身文化素養和認知能力不夠，給學生推薦的課外閱讀內容不是過于狹窄，限制了學生的想象力和創造力，就是超出小學生的認知水平，使得學生在課外閱讀中面對大量的生詞生字的阻礙，也影響到小學生課外閱讀的積極性，這些問題都需要教師從自身出發，努力提升課外閱讀的指導水平和自身綜合素養，這樣才能在課外閱讀教學中駕輕就熟。另外還有一些教師由于對課外閱讀的重要性缺乏正確的認識，習慣于死守課文內容進行語文教學，這也需要教師提升責任感和使命感，提升課外閱讀在語文教學中的教學比重。

總之，小學語文課外閱讀需要教師樹立以人為本的教學理念，不斷激發學生的課外閱讀興趣，提升課外閱讀的質量，讓課外閱讀的魅力充分彰顯。讓課外閱讀伴隨小學生一生的成長，給孩子們插上心靈的翅膀，使其感受真善美的世界。

參考文獻：

[1]張香芝.小學語文課外閱讀指導有效策略研究[J].學周刊，2019（01）.

[2]田園園.小學語文課外閱讀教學策略探討[J].課程教育研究，2018（33）.