淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用

史海軍

摘 要本文以多媒體在小學語文教學中應用的研究為出發點，探究了現有的多媒體在小學語文教學中的應用情況，最后提出了幾點關于多媒體在小學語文教學中的應用方面的建議。

關鍵詞小學語文;多媒體;作用分析;語文素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0017-01

小學生在校期間，各項能力都需要全面提升，而提高學習效率是最為關鍵。教師要讓小學生明白在小學時期要對自己提高要求，找到語文學習的正確途徑，把語文做為一門語言去學習，而不是單純地追求成績。同時，教師還要讓學生學會與同學、老師進行有效的溝通，以此來促進語文交流活動過程小學生友誼的產生，產生語文思維的碰撞。對于一名小學生來說，不僅要學好語文數學等基本課程，還要提高自身的綜合能力。語文素養是語文教學過程中培養的主要能力，通過讓學生逐步建立對語文學習的終身興趣。多媒體在小學語文教學中的應用創新是十分有必要的，因為它會提高小學生的學習效率，同時也可以提高教師的教學效率。小學生通過多媒體學習的溝通，可以提高自身的語文知識掌握度。

一、研究現狀

多媒體已經應用了許多年，但是還存在許多問題，特別是與傳統板書對比來說，它不能加深學生對知識點的記憶。這是值得教師做更進一步探究的，因為課程形式的轉變往往應該會直接影響學生的學習效率，幫助學生更好地掌握知識。多媒體教學情況將影響著小學生學習能力的高低，更是影響著小學生的綜合能力提高。多媒體是語文閱讀教學的一項新型輔助教學工具，它可以幫助教師提高閱讀教學質量。與此同時，學習是需要一定的學習工具進行輔助的，而多媒體的優點在于讓學生隨時隨地進行基本內容的學習。特別是在學生的學習水平不一的情況下，教師可以讓學生對基本的學習內容進行復習，然后對不同難度的課程進行逐層次學習，以此來提高教學效率。如果學生學習基礎差，就會跟不上學習節奏，所以要在平時的教學過程中教師要注重學生基礎學習水平的提升。多媒體可以讓教師節省時間，實現更有計劃地備課，大大地提高了教師的教學質量和學生的學習效率。教師在具體閱讀教學過程中會發現多媒體課教學過程復雜，教師在做完理論和實踐示范之后，教學實踐效果不佳。尤其是部分學生在多媒體教學時，沒有時間整理筆記。學生在多媒體環境下學習時，如果只是為了學習而學習，就會導致閱讀效率不高。其實教師完全可以通過讓小學生互相幫助、監督的方法提高學生的語文學習效率，進而提高閱讀教學質量。

二、應用策略

多媒體教學實施過程中，教師應該有詳細的教學實施計劃作為輔助，從而提高教學質量。下面就小學多媒體教學學生語文素養的提高過程總結如以下幾點。

（一）運用多媒體開展趣味閱讀教學工作

在多媒體教學過程中，教師可以提前明確自己的教學起點，并且將教學的具體實施環節具體化，真正地把學生作為培養的主體，理解學生自身學習基礎水平與其他同學的差距，注重學生自身的個性化發展與提高過程，制定屬于不同學生的語文教學計劃。在深入調研學生閱讀基本學習情況和學習目標規劃過程階段，要注重了解學生學習能力的不足之處，讓學生學會分析總結學習的要點。現在許多學生識字個數少，閱讀只能借助拼音和圖片來認識文章的大體意思。現有小學生普遍存在學習基礎差、語文素養薄弱的現象。小學生在學習過程中，參加技巧學習時就已經耗費了很多精力。在閱讀學習方法創新這一方面，基本上是沒有時間去思考的。教師在教學過程中要給學生時間去思考，調整學生的反思時間，讓其積極參與反思。給學生預留更多的學習反思時間，促進學生更好地理解學習過程，把握學習要點。

（二）創新多媒體教學方案，提高學生寫作能力

有效的寫作技巧并不是適用于每一個學生，它是需要學生進行客觀的自我學習評定，然后在教師的引導下，結合自身的實際情況選擇適合自己的學習方法。從而在以后的學習過程中，逐漸縮小與其他同學的差距，提高自身的語文素養。教學技術在語文教學過程中的影響就顯得尤為重要，教師應該就這一點進行深入思考，創新教學方法，提高教學效率。而且多媒體教學過程需要理論和實踐相結合，提高小學生的綜合能力。比如教師可以開展閱讀教學翻轉課堂，讓學生通過運用多媒體展示自己的想法，加強小學生之間、師生之間的溝通工作的同時，也提高了學生的閱讀積極性。比如教師采用PPT來講解語文作文寫作技巧和美文賞析，讓學生對相關的視頻進行學習，并總結寫作思路，然后再與同學分享寫作感受。

三、結束語

多媒體帶來的影響是巨大的，在很大程度上影響了語文閱讀教學進程。小學語文教學過程中通過引入多媒體這一實際技術，可以在一定程度上很好地引導小學生綜合素養發展，進而在愉快的學習氛圍中獲得知識，保證他們學習語文的積極主動性。

參考文獻：

[1]劉志全.淺談多媒體在小學語文教學中的應用[J].課程·教材·教法，2015（10）：45-51.

[2]齊曉燕.關于在小學語文教學中運用多媒體的研究[J].現代（教育版），2018（3）：57-58.