淺談小學美術核心素養下如何激發小學生的學習興趣

王琦

摘 要本文從核心素養角度分析了小學美術教育對學生的影響，提出了豐富美術知識、提高教學吸引力，轉變實踐形式、培養學生自主性，融入社會現實、聯系學生的生活等發展策略，培養小學生的美術核心素養。

關鍵詞小學;美術;核心素養

中圖分類號：G628，F768.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0082-01

核心素養是對素質教育的一個高度提煉，在小學美術教育活動中，不少的教師對核心素養問題進行了關注和研討，也開始著手小學生的美術核心素養能力的培養。在小學美術的教學活動中，教師可以立足核心素養培養視角來進行學生學習興趣的激發，鍛煉這些學生的學習熱情和積極性，提高美術教育的效果。

一、豐富美術知識，提高教學吸引力

基礎知識的學習是核心素養的重要內容，也是學生學習成長的認識基礎。小學美術課程是一項知識性課程，也是人的素養培養活動。小學生正處在認識世界的階段。他們對社會生活好奇，容易被一些新鮮的事物吸引。所以在教育教學中，教師能夠借助一些有趣或者奇妙的資源來吸引學生的注意。這就能夠提升學生的學習興趣，讓他們更加積極地參與到學習中來。這就能夠比較好地促進小學美術教育發展。比如在小學美術的教學中，教師在教學中增加國畫、簡筆畫、素描、創意美術等內容。這些內容中包含了大量的美術知識和技巧，能夠在吸引學生的關注。那么小學生的學習興趣自然就更高了。像在《藝術欣賞》中，教師展示了世界歷史上的名作，譬如《最后的晚餐》《被縛的普羅米修斯》《馬》《富春山居圖》等。這些作品的表達方式不同，畫風不同，情感蘊含有差異。小學生在接觸到這些作品的時候會產生不同的審美感受，形成對藝術的全面認識。學生的學習興趣是層層遞進的，這些形式多樣的美術知識的展示到學生面前，他們就會不自覺的形成對比，表達自己的感受，甚至會選擇出自己感興趣的內容。從這個角度來看，教師在教學中增加教學內容就能夠開拓學生的視野，吸引學生的學習興趣。

二、轉變實踐形式，培養學生自主性

小學生的活潑好動是天性。教師在教學的時候需要加入實踐活動，因為實踐活動能夠鍛煉學生的動手能力，還能夠提升學生的實踐興趣。實踐能力的培養是核心素養中必不可少的內容。學生的學習最終是要落實到實踐活動中的。在小學美術的教育教學中，教師在學習過程中加入實踐活動不僅能夠讓學生有實踐的機會，還能通過實踐來驗證所學的知識以及開發創新。比如，教師組織各種有趣的活動，借助實踐活動來展示學生的創意。這就能夠在一定程度上激勵學生去實踐，實踐過程中學生會有很多的想法，他們會通過實踐來表達自己的想法。像創意美術中，小學生自己動手，選擇一個主題然后來構圖。各種比較好的創意被展示出來，譬如在環保主題的創意活動中，學生用落下的樹葉制作圖畫，用廢舊布片做貼畫，用果殼做一些創意圖片等等。在這些活動中，小學生極愛動手實踐，并且能夠凸顯出與眾不同的視角。在這個活動中能夠比較好的培養學生的實踐，讓他們能展示創意。而這對學生的自主性的鍛煉的非常有益的。在未來的學習和生活中，學生需要有自主性，教師就要給他們機會。在美術教育中，學生的實踐活動有很大的創意空間。美術教師需要放手，讓小學生自己去完成任務。而課堂上，教師可以鼓勵學生小組合作，共同探究。總之，有了不同形式的實踐活動就能夠給他們一個好的平臺，鍛煉學生的自主性，讓小學生能夠從美術教育中獲得快樂，也能夠提升他們的核心素養。

三、融入社會現實，聯系學生的生活

教育是為生活服務的，所以教育的內容要與生活聯系，并且堅持為生活服務的目的。在小學美術的教育中教師加入更多的生活內容，就能夠讓學生產生對生活的熱愛之情，培養出一雙審美的眼睛。而融入生活也是核心素養的要求。在小學美術的核心素養問題中，增強學生的社會參與能力是非常關鍵的。所以，學生的學習必須要聯系生活，落實到生活。在小學美術的教學中，學生掌握了技巧和內容，然后運用到生活中就能實現這一目標。比如學生學會了美術設計，那么就能夠為家庭設計一些圖畫或者結構，可以給社區做一些簡單的設計內容，還能夠通過手里的畫筆來繪畫出美好的生活，引起他們的關注。如此看來，學生的社會參與能力就更強了。在小學美術教育活動中，融入社會現實，聯系社會生活，可以從學生的家庭生活和生活環境入手，比如參與一些與美術相關的公益活動，或者加入到社會服務的團體中發揮個人的美術特長等等。而具體的技術能力的形成還需要在課堂上完成，教師就需要在教學中融入比較多的生活內容，鼓勵學生創新。像制作環保標簽，利用廢舊物來翻新，做出一些生活用品等等。有很多的技術最終是會成為輔助學生成長的技能，所以，教師需要關注美術教育的實用性。

總之，在小學美術教育中，立足美術核心素養問題，開展豐富多彩的教學活動，激發學會的創意和靈感。讓美術技能成為學生的本領，為未來生活服務。

基金項目：本文為吉林省教育學會“十三五”科研規劃課題《核心素養下提高小學生學習興趣的實踐研究》（立項編號為：2019G10628B）的課題成果。

參考文獻：

[1]伊祥倩.小學美術教學中提升學生核心素養的策略[J].教育現代化，2018（16）.

[2]黃運鈺.小學美術教學中提升學生核心素養的策略微探[J].美術教育研究，2018（06）.