淺談小學語文與信息技術的有效整合

周嵐

摘 要在當前的小學語文教學背景下，信息技術正在逐漸成為小學語文教學中不可分割的一部分。小學語文的教學與信息技術相結合有利于教師在教學中提升學生們的學習能力，提高教學的效率。因此，筆者認為在小學語文的教學中教師要不斷探尋語文教學與信息技術有效整合的方法，利用信息技術輔助小學語文的教學，促進小學語文教學的發展。

關鍵詞小學語文;信息技術;教學研究

中圖分類號：R857.3，G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0007-01

雖然有很多學校已經逐步在小學語文的教學中利用信息技術開展小學語文教學，但是很多教師在小學語文的教學仍然在面對信息技術時感到手足無措，不知道利用怎樣的方法來使小學語文與信息技術進行有效整合，導致很多教師在小學語文的教學中沒有利用信息技術展開小學語文的教學。因此，筆者認為小學語文與信息技術的有效整合教師可以從以下方面出發：

一、利用信息技術提升學生識字能力

在小學語文的教學中，生字的教學往往是小學語文教學的重點與難點，很多教師在面對生字的教學時頭疼不已。而學生們在面對生字的學習時，因為有很多的生字結構對于學生們來說比較困難的。因此，筆者認為教師可以利用信息技術展開小學語文生字的教學，使學生們更好地理解相關生字的結構。所以，教師在小學語文的課堂教學中可以利用互聯網搜索相關生字的結構，或者是利用互聯網中的相關識字軟件，向學生們展示，促進生字的教學。

例如，在小學語文課文《大青樹下的小學》的教學中，課文要求教師教學的生字有：壩、漢、艷、扮和摔等等。教師在生字的教學中就可以利用互聯網搜索這些生字，讓學生們可以直觀地認識相關的生字，提高生字教學的效率。比如，教師在進行“摔”字的教學時，教師可以通過互聯網搜索，然后教師可以利用互聯網展示摔的結構，偏旁“扌”，拼音是shuāi等等。除此之外，教師還可以利用互聯網中的相關識字軟件，為學生們動態的展示“摔”字的寫法，為學生們播放該字的讀音，讓學生們跟隨識字軟件中的讀音進行讀和寫的訓練。教師在小學語文生字的教學中利用這樣的教學方法，可以有效提升生字教學的效率，促進小學語文教學與信息技術的整合。

二、利用信息技術提升學生的閱讀能力

在小學語文的教學中，其教學內容基本上都是從課文出發，展開小學語文各個方面知識點的教學。在傳統的小學語文課文教學中，教師培養和提升學生們閱讀能力的方法主要是讓學生們在課堂教學中閱讀課文。但是教師沒有注重培養學生們的課外閱讀能力，導致學生們的閱讀能力受到限制。因此，筆者認為教師在小學語文的教學中可以利用信息技術來培養學生們的閱讀能力，促進學生們閱讀能力的提高。

例如，教師在小學語文課文的教學中，教師肯定會在課堂教學中要求學生們閱讀該篇課文。但是，教師僅僅只是在課堂中讓學生們閱讀，學生們在課后沒有閱讀課文。因此，筆者認為教師在小學語文的教學中，教師可以將課文整合成TXT的形式，發送到學生們的手機之中，讓學生們以電子書的形式閱讀課文。教師可以在課前讓學生們以電子書的方式閱讀課文，在課后也能讓學生們閱讀課文。而電子書的形式不同于書本，學生們可以隨時隨地地閱讀課文。其次，教師可以利用學校圖書館之中的電子書庫讓學生們通過手機能夠隨時隨地地查閱圖書館中的相關書籍，培養學生們的課外閱讀能力。教師通過這樣的方法可以有效在課前課后隨時隨地地閱讀課文，并且可以有效培養學生們的課外閱讀能力。長此以往，學生們的閱讀能力將會得到不同程度的發展。

三、利用信息技術提升學生的學習興趣

在小學語文的教學中，很多教師沒有重視學生們學習興趣的培養，或者是教師通過講授法的教學無法有效提升學生們的學習興趣。因此，筆者認為教師在小學語文的教學中可以利用多媒體設備創設情境展開小學語文的教學，提升學生們的學習興趣，促進小學語文與信息技術的有效整合。

例如，教師在小學語文課文《詹天佑》的教學中，教師可以利用多媒體設備創設一個圖畫再現情境。教師在課堂教學中利用多媒體播放一些圖片，展示當時詹天佑所處的社會環境，或者是教師可以通過多媒體圖片展示詹天佑所建造的京張鐵路，讓學生們在圖片中感受詹天佑建造鐵路的艱難，激發學生們的學習興趣。然后，教師在結合教材中的課文展開該篇課文的教學。教師在小學語文教學中利用多媒體設備教學，可以有效提升學生們的學習興趣，激發學生們的學習熱情。而學生們的學習興趣得到提升之后，教學的效率自然也就會得到提升。

四、結語

綜上所述，在小學語文的教學中，要想實現小學語文與信息技術有效整合的目的，筆者認為教師可以從互聯網識字教學;電子書課文教學和多媒體設備提升學生學習興趣三個方面出發，使小學語文教學與信息技術進行有效整合。這樣的教學方法，體現了信息技術下小學語文教學的優勢，提升了教學的效率，促進了學生們的全面發展。

參考文獻：

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