試論利用微信平臺優化作文教學

呂治恒

【摘要】隨著新課標的不斷推進，作文教學受到愈來愈多教育工作者的重視。過硬的文筆是學生將來就業的基礎和途徑，正視作文在語文學科中的關鍵地位，培養和提升學生的寫作能力是當前教師的首要任務[1]。伴隨經濟的騰飛以及科技的迅猛發展，微信已經成為人們交流信息的重要平臺，借助微信平臺提升教學水平順應了信息化的時代背景，具有深刻的時代意義。本文針對如何利用微信平臺優化作文教學進行研究，僅供讀者參考。

【關鍵詞】微信平臺? 優化? 作文教學

【中圖分類號】G633.34 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0075-02

當今時代，微信儼然已經成為人們的一種生活方式，它已擁有超過十億的受眾群。相比于其他的作文教學方法，微信平臺具有不可比擬的優勢和可行性。將微信平臺作為作文教學的有效渠道，使之成為教師和學生溝通的橋梁，不但能夠增加學生寫作的素材積累，提升學生的思維品格，還有利于提高學生的寫作積極性，進而提升學生語文學科的核心素養。

一、關于微信平臺優化作文教學的合理性

（一）微信具備良好的使用基礎

微信平臺具有便捷性、互動性、直觀性以及豐富性等特點，這些優勢使得微信成為優化作文教學的渠道創造了良好的條件。當今社會，智能手機已經成為人們生活中必不可少的一部分，學生也是智能手機的受眾群體之一。操作時尚便捷，互動交流無礙，微信平臺已經具備成為優化作文教學的基礎條件。

（二）微信可以打破傳統作文教學的禁錮

以往傳統的作文教學主要以板書灌輸式為主，枯燥的講解寫作方法容易使學生對寫作產生厭煩心理，不利于學生寫作信心的樹立。為了擺脫傳統教學方式的禁錮，突破寫作的教學枷鎖，教師可以將作文教學與微信的部分功能結合起來，凸顯學生的學習主體地位，激發學生的寫作興趣，進而提升語文作文的教學質量。

（三）微信能夠為學生積累創作素材

當下學生文筆不夠樂觀的重要原因是寫作素材的缺乏，解決素材匱乏的難題是提升學生寫作能力的重要環節。倘若借助微信平臺使學生直觀、敏捷的獲取新聞資訊、熱點分析等創作素材，不僅能加快學生獲得熱點時事的腳步，還能夠讓學生深切感受到信息化技術所帶來的素材抓取時的靈活便捷性，有助于提升學生的語文寫作素養。

二、利用微信平臺優化作文教學的有效途徑

（一）巧用微信公眾訂閱號，提升學生寫作技巧

優良的寫作技巧并非一朝一夕就能形成的，需要學生在平時的寫作訓練中慢慢培養。除了作文課堂中教師講解的寫作方法，學生可以利用課下時間關注微信寫作的相關公眾號，實現寫作技巧的提升。例如，微信名為“寫作技巧”公眾號向學生推送了寫作相關優秀的文章，其中筆者認為比較出彩是《寫作的捷徑是什么》、《12個提高寫作的技巧》以及《寫作是什么》。此類文章都是實踐者的經驗總結，學生要善于瀏覽此類文章，把握文章的精髓，學會靈活運用作者的寫作技巧。高質量的總結和歸納能夠幫助學生形成優質的寫作素養，開拓學生的視野，提升學生的思維能力和語言運用能力，還能使學生鞏固基本的寫作常識，提高學生的文學素養。

（二）發揮微信朋友圈的感召力，提高學生寫作興趣

微信朋友圈中的點贊功能深受人們的關注和喜愛，刷朋友圈已經成為人們茶余飯后的習慣性動作。教師可以鼓勵學生彼此互添好友，相互關注動態，充分發揮朋友圈的感召力和互動性，提高學生的寫作興趣。例如，教師可以要求學生每周內甄選兩篇自認為內容深刻且對于寫作大有裨益的例文進行轉發，鼓勵其他學生仔細閱讀并將認為優秀的文章進行點贊，后期教師進行統計梳理，評選出優秀的例文以多媒體形式進行展示供大家品位和鑒賞。如此一來不僅能激發學生的競爭意識，提升學生的品讀能力，還能發揮微信的技術優勢，提高學生的寫作興趣。

（三）通過微信聊天模式，增強師生溝通互動

寫作課由于課堂時長的限制，教師的寫作評價無法兼顧到每位學生，要實現教師與學生在寫作文章上的溝通交流，微信則是一個強有力的載體。當下微信最主要的功能便是互動交流以實現信息共享，教師可借助微信平臺，主動詢問學生在寫作中遇到的困難，點撥學生處理問題的方式，增加與學生互動交流的機會。同時教師可以借助微信建群的模式成立寫作交流討論群，針對每次考試的作文主題進行探討，從審題立意、思路理順、框架構建以及素材甄選方面有針對性的分層解析，這樣能夠激發學生的寫作討論熱情，增強教師與學生以及學生之間的相互溝通，取長補短，以提升學生的寫作成效[2]。還可以階段性的在微信群中分享立意深刻、用詞優美的范文，以供學生參考和學習。教師可以利用角色互換，讓學生在群中點評范文的優點及可取之處，最終實現自身寫作水平的穩步提升。

結束語

綜上所述，利用微信平臺優化作文教學符合當前信息化社會的時代要求，有利于增強教師與學生的互動性，提高學生的寫作素養，進一步實現新課標下學生語文核心素養的提升[3]。利用微信平臺可以有效轉化傳統的作文教學模式，引導學生形成良好的寫作習慣，提升寫作質量。教師要善于運用微信作為寫作教學的載體，充分發揮朋友圈和公眾號的感染力，正確引導學生選擇積極向上的微信內容作為寫作參考，豐富寫作素材，提升寫作技巧。

參考文獻：

[1]楊素媛.掌上課堂：利用微信平臺，促進高中語文教學[J].新課程（下），2015（5）.

[2]吳舞燕.立足微信平臺，讓作文教學“微”上添花[J].小學教學參考，2018（19）：79-80.

[3]韓志孝.利用微信平臺輔助作文教學的探索[J].河南農業，2018（03）：35-38.