民間游戲在幼兒園教育活動中的應用

【摘要】我國中華文明幾千年的歷史，民間游戲也是中華文明的一部分。民間游戲是我國勞動人民的結晶，其中很多有利于孩子成長的部分，十分值得學校大力推廣。但是從當前幼兒園教育的情況來看，孩子們更需要的是能吸引他們注意力的活動，以此來提高學生的智力水平，促進學生不斷提高自身的智力水平。為此，接下來筆者先是簡析了在幼兒園教育中開展民間游戲的意義，并提出民間游戲在幼兒園教育活動中的應用策略。

【關鍵詞】民間游戲? 幼兒園教育活動? 意義? 應用策略

【中圖分類號】G613.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0026-01

前言

民間游戲在幼兒教育活動中的特點十分明顯，且地域性與時代性極強。而民間游戲也與幼兒的活動水平存在一定的距離。為此，教師在與幼兒進行民間活動時需要深入的研究其中的問題，探討一些適當的游戲方法，促進幼兒游戲活動質量的提高，為幼兒的成長提供良好的條件。

一、在幼兒園教育中開展民間游戲的意義

1.有利于樹立孩子良好的學習信心

幼兒在具體的民間活動中也能積極主動的參與，且在堅持的過程中也不斷增強自身的自信息，培養學生樂觀、積極的情緒與良好的性格[1]。從民間的傳統游戲來分析，教師通過趣味性的、娛樂的教學模式更有利于彰顯這一模式的活潑與生動。

2.有利于激發學生學習欲望與強化學生的認知

對于幼兒階段的學生來說，他們各方面的認知都是比較抽象與陌生的。假若教師在教學中只是單純的對學生進行說教與理解，那么幼兒也會感到厭倦與迷茫。而民間游戲的融入擴寬了幼兒學習繪本的知識領域，促進幼兒更加敢于表達、樂于表達，促進他們在民間游戲的活動中能主動探究新鮮的事物。

3.有利于強化幼兒自身的體能

民間游戲有利于讓幼兒走出傳統的課堂，給孩子們更多接觸大自然與社會新鮮事物的方法，為學生學習繪本提供練好的基礎。此外，在民間游戲活動的過程中幼兒也得到良好的鍛煉，以游戲的形式增強學生的身體素質。

4.發展幼兒的智力

幼兒教育是最基礎的教育，教師應教幼兒掌握自理的方法以及如何進行游戲與學習等等。幼兒園的教師主要教幼兒掌握學習的方法，但是幼兒比較活潑好動且無法靜下心學習。若這個過程中教師沒有采納幼兒的意見其還可能大哭大鬧，如此幼兒也很難學到一定的知識與技能。因此，教師在幼兒教育中開展民間游戲也能調動幼兒的參與積極性，如此幼兒也能產生強烈的好勝心，在此氛圍下幼兒也會主動思考獲勝的方法，讓幼兒在跑跑跳跳的過程中注意路上的石頭避免摔倒，讓幼兒各方面的技能均得到鍛煉，提升幼兒的基本技能，還能發展其智力。

二、民間游戲在幼兒園教育活動中的應用策略

1.應用民間游戲發展學生的智力

眾所周知，孩子的智力需要從小培養[2]。但是如何才能培養孩子的智力仍然是教育者比較頭疼的問題。傳統的教學方式下，教師一味的讓孩子去讀書，做練習，背誦，這樣的教學方式阻礙了學生的學習興趣，讓孩子對學習產生厭惡。因此，教師要先了解幼兒的特點，了解了幼兒的特點之后再運用民間游戲發展學生的智力。事實上，很多教師在幼年的時候也都接觸到了很多的民間游戲，且兒歌也深入每個幼兒的心。因此，利用兒歌，我們可以將原本繞口的知識變成朗朗上口的歌謠，且在傳唱兒歌的過程中，孩子們在不刻意記憶的過程中也就記住了復雜的知識，且這樣的學習過程也變得更有趣。由此可見，教師要注重運用兒歌促進學生自信心的提高，且鍛煉孩子們的思維能力，不斷提高孩子的智力水平。

2.應用民間游戲鍛煉學生的體力

現如今很多孩子都是家里的獨生子，受到父母、長輩的溺愛，且根據相關的調查研究表明孩子肥胖的概率與之前相比高了很多，且孩子患有糖尿病的概率也與十年前的孩子相比更高。近年來，孩子們的身體素質不斷下降，孩子的身上也出現了很多的病癥，比如高血壓、高血糖等等。由此可見，教師要重視讓應用民間游戲讓孩子們得到鍛煉，這樣才能確保孩子們有一個健康的體魄。從我國民間的游戲來看，大部分都有一定的運動量，比如蕩秋千、丟沙包等等，這些運用都有利于促進孩子們增強自身的體魄，有利于鍛煉孩子們良好的協調能力。具體來說，蕩秋千有利于鍛煉孩子們腰部力量，抓豆子有利于訓練孩子們眼與手的協調能力等等，因此教師都可以根據具體的教學內容選擇適合的民間游戲，不斷增強孩子們的體力。

3.應用民間游戲培養學生表達能力

相關的調查研究表明，幼兒階段是孩子們個性形成的關鍵階段，這個階段孩子們各方面都得到循序的發展。若錯過了這個時期，想要讓孩子們各方面得到比較大的提升也是難上加難的[3]。這個階段孩子們剛開始學說話，各方面的語言表達能力不強，再加上孩子的思維能力不發達，接觸的詞匯量也不多，而在民間游戲中孩子們也能接觸到更多新鮮的詞匯，讓孩子積累更多的詞匯量[4]。為此，在民間的游戲活動中，孩子們交際能力也得到鍛煉，更有利于孩子健康成長。隨著孩子語言表達能力的不斷提高，教師可以以民間游戲中的繞口令著手。同時來說，繞口令的內容都是比較通俗易懂的，很多句子很難快速的讀出來，教師可以舉行繞口令比賽，讓孩子們自主練習一小段繞口令，之后評選出優秀的小朋友并給予獎勵。在這樣的活動中，同學們的學習興趣也更高，且無形之中也鍛煉了孩子們的語言表達能力，促進孩子綜合能力的提高。

4.應用民間游戲發散幼兒的思維

幼兒教育中教師在民間游戲中發揮著重要的引導與參與作用。教師應于實踐的過程中在引導與幫助的基礎上通過教師的引導與師范給幼兒傳遞自己的教學行為與教學意圖，并以幼兒的時機情況為基礎鼓勵幼兒在參與游戲的過程中創新，豐富民間游戲的方法。比如拔河就是常見的一種民間游戲，筆者引導幼兒發散自身思維提供多樣化的游戲形式，并融入小組拔河競賽、花樣拔河活動等，提高了幼兒參與活動的積極性，發散幼兒的思維，實現寓教于樂的教育目標。

結束語

民間游戲應用于幼兒教育活動中，對幼兒的發展起到良好的促進作用。因此在教學中教師要重視給孩子創造良好的民間游戲環境，以多樣化的民間活動豐富課堂教學內容，從而促進幼兒的健康成長。由此可見，作為一名幼兒園教育者，要善于挖掘民間游戲游戲輔助教育活動，促進孩子們不斷得到鍛煉。

參考文獻：

[1]民間游戲在幼兒園中的開發與利用個案研究[D].西南大學， 2009.

[2]郭阿蘇.幼兒民間游戲在幼兒園教育中的運用及價值[J].青年教師，2007（12）：23-26.

[3]王艷紅.淺析民間游戲在幼兒園教育活動中的應用[J]. 時代教育，2014（18）：182.

[4]都倩.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用探究[J].情感讀本， 2018（26）：29.

作者簡介：

韋紫娟（1980.08-），女，漢族，本科學歷，中小學一級教師。