積極心理學(xué)視角下高職院校心理健康教育課程改革探究

黃燕玲　趙大志　涂勝斌

【摘要】在教育環(huán)境上，，高職院校學(xué)生教育環(huán)境較為復(fù)雜，其心理特點(diǎn)較獨(dú)特。高職院校心理健康課程教育偏理論化，實(shí)用性欠缺。對(duì)此，筆者認(rèn)為需要進(jìn)行高職院校心理健康教育課程改革，以積極心理學(xué)為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力，對(duì)心理健康教育課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)、考核等進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)? 高職院校心理健康教育? 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0247-02

一、積極心理學(xué)

在曩昔的研究中，鉆研的是消極心理學(xué)，常見的術(shù)語是疾病、幻覺、焦慮、躁狂等等悲觀屬性的詞，很少觸及康健、勇氣、美好或愛[1]。期望通過對(duì)消極心理的相關(guān)研究，了解人們的消極情緒并發(fā)泄出來，從而達(dá)到心理健康。這類消極取向的心理模式缺乏對(duì)人的積極本質(zhì)的鉆研和探討，致使了心理學(xué)知識(shí)體系的“空白”，限定了心理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。在這一背景下，積極心理學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將心理學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殂@研人的優(yōu)點(diǎn)的新學(xué)科，轉(zhuǎn)變觀念，在積極心理學(xué)的指導(dǎo)下研究人的積極品質(zhì)，關(guān)注人的生存和成長[2]。美國心理學(xué)家對(duì)積極情緒的研究使心理學(xué)的應(yīng)用得以實(shí)現(xiàn)。2000年出書的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》進(jìn)一步證明了積極心理學(xué)的研究價(jià)值和適用性。

積極心理學(xué)是指注重以積極的價(jià)值取向刺激人們潛意識(shí)中的積極心理能量，從而對(duì)人們的心理素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)人們朝著積極、良性、健康的方向發(fā)展，促進(jìn)人們身心健康的全面發(fā)展?！?br>