實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教育的重要性

李云玲　孫德剛　楊豐昌

【摘要】隨著我國(guó)新課程的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展培養(yǎng)更加注重，初中化學(xué)是研究自然的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種最直觀又可視化的教學(xué)方式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可以直接觀察并感受物質(zhì)的變化和現(xiàn)象，而且可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。所以，實(shí)驗(yàn)探究在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的地位和作用，并成為教學(xué)中的重難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 重要性

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0187-01

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不達(dá)標(biāo)

在初中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)老師都能意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有不可小覷的重要性，然而卻在教學(xué)活動(dòng)中依然采取課堂講授為主要方式。在過(guò)去傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師把實(shí)驗(yàn)儀器搬進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示并講解，學(xué)生雖然能夠?qū)ξ镔|(zhì)發(fā)生的變化和現(xiàn)象進(jìn)行觀察，但并沒(méi)有主動(dòng)參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果只能被動(dòng)地接受，在教學(xué)上達(dá)不到應(yīng)有的效果。

1.2實(shí)驗(yàn)室配備缺失

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前需要準(zhǔn)備的東西較多且過(guò)程繁雜，部分學(xué)校和老師因?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)備繁瑣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后還需將實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清洗、歸位。甚至有的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備并不齊全，僅配備老師所用到的實(shí)驗(yàn)儀器，從而很少讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的缺失，這樣不但使學(xué)生缺少實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而動(dòng)手操作能力更是難以提高。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的重要性分析

2.1利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意力

在初中階段，學(xué)生還沒(méi)有形成系統(tǒng)的思維體系，這對(duì)于利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思維塑造具有很好的積極作用。由于這個(gè)階段，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸化學(xué)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，對(duì)化學(xué)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而恰到好處的實(shí)驗(yàn)便是最好最強(qiáng)有力的工具，結(jié)合生活常識(shí)，從學(xué)生身邊的物質(zhì)著手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活中化學(xué)無(wú)處不在，從而讓學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，熱愛(ài)生活。這也便于老師為學(xué)生后續(xù)學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，等學(xué)生掌握化學(xué)基本功以后，對(duì)自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有了深入、系統(tǒng)的了解，從而找到適合自己學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方式，真正做到學(xué)以致用。

2.2利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)化學(xué)思維

學(xué)生由于缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)難以去換位思考，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力不足的因素之一。因此，老師需為學(xué)生對(duì)問(wèn)題的處理方式進(jìn)行選擇完善，幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中順利完成。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以從本質(zhì)上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的六個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）、獲得結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。通過(guò)觀察事物的表象，教師要引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行思考，從而提高其思維能力。 2.3鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)前老師對(duì)一些注意事項(xiàng)講完后還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法以及步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)就是操作技能和步驟方法的應(yīng)用，從實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備以及進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄到最后實(shí)驗(yàn)臺(tái)的清理都需學(xué)生親自進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手操作能力以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累上進(jìn)行逐步提高，并且促進(jìn)他們對(duì)理論知識(shí)的鞏固和動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

當(dāng)學(xué)生還沉浸在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)及時(shí)將書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課堂知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣就會(huì)防止在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)有些學(xué)生處于盲目看熱鬧的情況。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)始前，老師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行明確，在實(shí)驗(yàn)階段要求其認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)根據(jù)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行自我提問(wèn)和思考，等實(shí)驗(yàn)完成后總結(jié)不清楚的知識(shí)點(diǎn)并及時(shí)在課堂中去解決，也可以將自己的想法和大家一起分享討論。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)獨(dú)立思考的能力培養(yǎng)也具有非常重要的作用。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師和學(xué)生還可以進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行相互探討，對(duì)答案的設(shè)置不唯一，有理即可的開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)活躍其思維，確保吸引學(xué)生的注意力，保證在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的聽(tīng)講效率，對(duì)提出的問(wèn)題應(yīng)積極思考回答，從而提升學(xué)生對(duì)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師需清楚引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要意義。在保證自身認(rèn)知足夠的情況下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中能夠吸引住學(xué)生的注意力，同時(shí)對(duì)其要求進(jìn)行實(shí)際操作和理性思考。老師也要隨著課程進(jìn)度的深入需對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行不斷的完善，確保在化學(xué)教學(xué)中起到演示和補(bǔ)充的效果。

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