融合普通英語與行業(yè)英語的高職英語教學(xué)策略

【摘要】高職院校的英語教學(xué)相對于普通本科教育來說，其更加強調(diào)其職業(yè)化特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點以及學(xué)校人才培養(yǎng)的主流方向，都會受到當(dāng)下行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的極大影響。院校方面想要達(dá)到實用型人才培養(yǎng)的理想化目標(biāo)，需要在保證學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)的同時，吸納和掌握更多的行業(yè)英語知識與技能，彰顯職業(yè)教育的突出優(yōu)勢。本文對融合普通英語與行業(yè)英語的高職英語教學(xué)進(jìn)行了簡單的分析，并提出了一些教學(xué)策略，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】普通英語;行業(yè)英語;高職英語教學(xué)

一、前言

2019年11月，全國英語職業(yè)技能等級考試全面啟動，這意味著針對高職院校學(xué)生職業(yè)英語水平有了檢驗標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職院校的老師們在開展英語教學(xué)時更需要有重點、有計劃的融合普通英語與行業(yè)英語教學(xué)，既保證學(xué)生的總體英語水平，又能夠讓學(xué)生把本職業(yè)領(lǐng)域的英語學(xué)精學(xué)透。在日益激烈的人才戰(zhàn)中，學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)英語素質(zhì)將會幫助他們自己在人群中脫穎而出，而這也是職業(yè)教育在實用型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的重要價值體現(xiàn)。它讓更多的學(xué)生在基礎(chǔ)英語并不出眾的背景下，充分打磨職業(yè)英語技能，憑自身的一技之長獲得用人單位的親睞。

二、普通英語與行業(yè)英語在高職教學(xué)中的融合策略

（一）掌握行業(yè)英語現(xiàn)實需求，提高英語教學(xué)針對性

高職院校的英語教學(xué)相比本科院校更加具有針對性和實用性，根據(jù)行業(yè)領(lǐng)域甚至職業(yè)崗位進(jìn)行了詳細(xì)的劃分，比如外貿(mào)英語、筆譯、口譯、旅游英語、酒店英語等等。由于這一原因，高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行對口擇業(yè)的可能性更大，在校期間習(xí)得的行業(yè)英語知識與技能也就變得更加重要。老師們想要融合普通英語與行業(yè)英語，這其中重要的一點就是摸清每個行業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)階段的發(fā)展主流，比如英語教學(xué)當(dāng)下的主流是線上授課、一對一教學(xué)，再比如學(xué)生專攻外貿(mào)英語就應(yīng)該掌握相應(yīng)外貿(mào)商品的英文信息。因此老師們在開展行業(yè)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對相應(yīng)的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢保持敏感的態(tài)度，及時的接收行業(yè)熱點信息，并將其融入到日常的行業(yè)英語教學(xué)中。老師們需要抱有這種職業(yè)敏感度與強烈的責(zé)任感，才能夠保證在教學(xué)中將這些有效信息傳遞給學(xué)生。同時，老師們也可以利用課堂以及課下的時間，為學(xué)生提供交流溝通的平臺，針對該行業(yè)所發(fā)生的時事展開討論和思考，幫助學(xué)生逐步建立職業(yè)思維，進(jìn)而使他們從內(nèi)心出發(fā)，保持對所學(xué)行業(yè)的好奇心與責(zé)任感，這樣的引導(dǎo)將會有助于學(xué)生在課業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的主觀能動性。

（二）進(jìn)一步強化校企合作，為學(xué)生提供全面實習(xí)機會

校企合作一直是高職院校教學(xué)活動的重要組成部分，如果院校校企活動能夠豐富且有效的開展，這將會成為學(xué)生職業(yè)教育生涯的重要財富。學(xué)校在不斷拓展校企合作網(wǎng)絡(luò)的同時，應(yīng)該進(jìn)一步的豐富校企互動形式，思考學(xué)生如何開展實習(xí)才會更加有效。就英語教學(xué)而言，很多新興職業(yè)都能夠為學(xué)生實踐帶來新思路。比如，如今很多英語教師在線開展網(wǎng)絡(luò)授課，這些在線教育機構(gòu)開放了大量實習(xí)生崗位，直播助教、線下糾音老師等，都是高職院校能夠為學(xué)生進(jìn)行爭取的。再比如，一些國際大型活動的組織方會需要大量的英文志愿者，這也能成為院校與企業(yè)談合作的突破口。學(xué)校除了維護(hù)現(xiàn)有的與企業(yè)的合作關(guān)系以外，也應(yīng)該及時的動態(tài)的審視周邊資源，大型活動、新興行業(yè)等都能夠為學(xué)生提供寶貴的實習(xí)機會，同時，它們也能夠一定程度的反映當(dāng)下英語人才的需求取向，對學(xué)生未來就業(yè)和院校校企合作工作來說都具有一定的價值。如今，眾多企業(yè)的生存和發(fā)展經(jīng)營模式已經(jīng)發(fā)生變化，相應(yīng)的，學(xué)校在與企業(yè)開展校企互動的過程中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際、與時俱進(jìn)，在形式與內(nèi)容上推陳出新，使企業(yè)和學(xué)校雙方都能夠獲得新鮮感，繼續(xù)雙贏的局面。

（三）利用新興媒介，注重課外英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)

隨著“云辦公”、“云授課”的不斷普及，高職英語專業(yè)的老師們也可以嘗試用這種線上渠道開展更多形式新穎的教學(xué)活動。一方面，老師們在完成課堂上的常規(guī)教學(xué)之后，可以為學(xué)生開辟渠道進(jìn)行線上的談?wù)撆c答疑，不論是課上產(chǎn)生的疑惑還是在自學(xué)與實踐中遇到的問題，學(xué)生之間以及師生之間都可以隨時進(jìn)行互動，現(xiàn)在比較常見的微信群、微博微信公眾號、以及直播平臺等都能夠為人們所用。另一方面，很多跨院校跨企業(yè)的實踐也能夠通過這些線上媒介得以實現(xiàn)，學(xué)校不必將學(xué)生帶出校園，便能夠幫助他們通過屏幕完成實習(xí)與交流，甚至關(guān)于職業(yè)英語技能的“云競賽”也能在網(wǎng)上得以如火如荼的開展。實際上，學(xué)校不僅僅是在利用新興媒介豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，更是在幫助學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)形態(tài)，因為越來越多的行業(yè)在信息技術(shù)的支持下實現(xiàn)了云辦公，學(xué)生很有可能在踏入社會崗位的同時就開啟了這種新興職業(yè)形態(tài)，因此類似這種嘗試對于學(xué)生的實踐來說也是尤為必要的。

三、總結(jié)

高職英語教學(xué)面臨著來自教育教學(xué)本身與社會行業(yè)發(fā)展的雙重壓力，它不僅需要保證學(xué)生掌握專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還需要幫助他們將自身塑造成社會主義建設(shè)需要的人才。想要良好的融合普通英語與行業(yè)英語，讓學(xué)生實現(xiàn)兩手抓，老師們還需要進(jìn)一步的對學(xué)生加強引導(dǎo)，主動向他們傳遞行業(yè)發(fā)展動態(tài)，用各種途徑拉近學(xué)生與職業(yè)崗位的距離，幫助他們不斷完善職業(yè)觀念，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化。

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作者簡介：謝華 （1976-），女， 湖南雙峰人，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：理論語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)。