淺談提高初中生現代文閱讀與綜合運用能力的有效方法

易華國

【摘 要】 在中考中，現代文閱讀占了很大的比重，由此可見其在初中語文學科中的關鍵地位，在課程改革背景下，教師不僅僅要注重學生現代文閱讀水平與解題能力的提升，更要讓學生跳出課本看生活，提高綜合運用能力。本文就對初中的語文教學中，教師如何有效培養學生的現代文閱讀水平與綜合運用能力進行探究，希望對相關工作者有所幫助。

【關鍵詞】 初中語文 ?現代文閱讀 ?綜合運用

引言：

初中階段對現代文的考察更加注重學生的信息搜集與處理能力，這需要學生進行大量閱讀訓練去掌握現代文的寫作規律，提高自身的閱讀能力，并靈活運用所學知識去解決問題，這是學生語文能力提升的一個過程縮影，也符合新課標培育學生語文核心素養的要求，因此就需要相關教育工作者從多方面入手，讓學生對現代文閱讀產生濃厚興趣，掌握更多的現代文閱讀與思考方法，學會運用所學知識來解決問題。

一、初中現代文閱讀能力提升作用

初中現代文閱讀能力的提升既能夠讓學生去掌握正確的解題思路，又能通過大量閱讀扎實學生的語文基礎，通過形形色色的現代文文章去積累生活經驗，培養閱讀興趣，提高其綜合運用能力。學生現代文閱讀能力與解題能力有很多大的關聯，掌握閱讀方法才能對題目所給素材進行精準把控，而答題過程正是學生運用現代文閱有關知識去解決問題的一個具體表現，讓學生在解題的同時學會如何靈活有選擇性地結合所學內容發揮主觀能動性提高語文知識綜合運用能力，逐步樹立語文思維。

二、有效提高學生現代文閱讀水平的措施

（一）讀文章，揣摩與把握作者的寫作思路

學生在看到一篇現代文后，應先靜下心來通讀文章，去欣賞作者所創造出來的文章意境，快速瀏覽文章內容，對文章有更加全面的了解，分析作者想通過文章表達怎樣一種情感寄托，探究文章結構的精妙之處，看看能不能將自身的生活經驗與文章內容相結合，感受作者的心里變化，實現靈魂上的交流、互通。通讀文章后對文章內容有初步認識后，將整個自己代入到文章中，把文章在腦海中進行還原，這樣不僅能有效提高閱讀效率，還能對文章進行精準把控。在解題時也可運用這種方法，通讀材料，對材料內容有更加深刻的認識，結合所給注釋或其他信息對材料內容進行分析，去思考作者是用站在什么角度、以何種情感創作出素材文章。

（二）二品文章，獲取關鍵信息

在對文章進行第一次概括性閱讀之后，要結合題目二次品讀文章，對文章主線與文章主旨進行分析與把控的同時，看看從原文中是否能找到解題所需要的信息，隨后在根據文章中的對應段落或句子對題目進行研究，結合文章主旨明確題目要求。

（三）找準切入點進行答題

在對文章進行兩遍閱讀并對問題進行分析后，學生應該對材料與題目有一個全面的認知，那么在此基礎上如何采取行之有效的方法去解答問題就成為了關鍵。通常情況下，教師應引導學生綜合運用各種解題方法對題目進行作答，從文章的特色性入手，這樣才能盡可能多得分，簡單來說就是要對現代文中所闡述的對象進行分析，在找準文章主脈絡的同時對各個分支進行整理，從說明的方法、結構與層次等方面入手對文章進行整體把控。下面就根據幾種不同的現代文類型中進行具體分析：首先在議論文中，教師應引導學生尋找文章的中心論點，掌握幾種常見的論證方法，在閱讀過程中緊跟作者思路看看其是如何對主體對象展開論述的，找到題目中的關鍵詞或關鍵字，聯系上下文具體分析其作用，還能根據文章內容去的論點進行補充，以此來表明自己的看法;其次，在說明文閱讀中，學生應抓住文章中的說明對象，對說明的具體方法進行分析，把握文章的主體脈絡與各個分支結構，對文章進行深度剖析;第三，在記敘文中，學生還是先要根據文章內容來找準作者的記敘對象，明確事情發生的起因、經過與結果，能夠對文章進行系統化概括，借助其中的好詞好句來為自身閱讀能力、寫作能力與答題能力的提升奠定基礎。除此之外，在現代文閱讀中要注重對首段、尾段的分析，注重對“縱觀”、“總而言之”這類概括性詞語的把控，這種詞語引出的往往是文章的關鍵點。

三、學生現代文綜合運用能力提升的措施

（一）培養學生精讀、細品的習慣

只有我們把現代文讀熟、吃透，才能將其轉化為自己的知識財富并運用到問題解答與實際生活之中，只讀書不思考往往不能體會到文章的精妙與閱讀的魅力，因此教師應引導學生主動思考文中內容，挑選更多的好文章激發其閱讀興趣，培養學生“愛思考、勤思考、善思考”的好習慣。

（二）培養學生背誦、積累的習慣

俗話說的好“讀書破萬卷，下筆如有神”，語文是一門需要我們不斷積累與學習的科目，要讀好文章、記好句子，長此以往不僅能有效提高語言感知能力，更能不斷提升自身文化素養。

結束語

綜上所述，現代文作為初中語文的的重要組成部分應該得到更多關注，相關教育工作者應在傳授現代文知識的同時注重學生各項能力的培養，切實提升其語文核心素養，為我國的教育改革事業奉獻自己的一份力。

參考文獻

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