論小學語文教學與班級管理工作的有效融合

尤業亮

【摘 要】 在教育改革進程不斷深入的情況下，小學語文教學需要在各方面進行完善。語文是小學階段的基礎學科，也是小學階段的重點學科，在學習過程中能夠提高學生語言表達能力以及對知識的理解能力。正因為語文學科的重要性，所以作為小學語文教師應不斷針對教學方式進行創新，并利用語文教學來促進班級管理，使二者得到有效結合。本文筆者就討論了班級管理與小學語文教學之間的關系，提出了幾條融合策略，希望能夠為小學語文教學效率與班級管理工作帶來積極影響。

【關鍵詞】 小學語文教學 ?班級管理 ?融合

引言

在素質教育受到教育部門重視后，學校以及教育工作者對班級管理提出了新的方法，將學科教育和班級管理有效結合在一起就是其中比較受歡迎的方法，在試驗收獲良好效果后被越來越多的語文教師使用在自己的教學中。

一、小學語文教學和班級管理工作之間的關系

小學時期的學生接觸的知識有限，所以學習能力還有很大的提升空間，同時也是由于學生生活經歷有限，所以還不具備明辨是非的能力，這些就是影響小學班級管理工作無法高效進行的原因。在教學中，如果教師不能管理好所教班級，就會使學生無視課堂紀律，在課堂中肆意妄為，從而導致教學效率不斷下降。因此，小學班級管理工作的成果會直接影響小學語文教學方向，圍繞課本展開的課堂教學本就屬于理論性知識，這不足培養學生優秀的語文學習素養，所以還需要教師在日常生活學習中多加以引導。在傳統教學理念的影響下，課堂教學過于死板，學生不能從中將課本與生活進行有效融合，在教學中多加入一些生活中的素材，久而久之，使學生形成良好的生活學習習慣。由此可見，小學班級管理與語文教學二者是相互制約，共同進步的。

二、小學語文教學和班級管理相融合的措施

1. 注重分組教學方式

因為每個學生對小學語文知識理解的程度有一定差異，學習能力以及學習效率也是有所不同的，若小學語文教師無法使用正確的教學方式實施教學，不僅不能提高教學質量還會影響班級管理工作的進行。因此，小學語文教學與班級管理工作的有效融合需要小學語文教師增加對分組教學的關注。

首先，分組教學能讓每位學生在小組學習與過程中發現自己學習上的不足與其他同學身上的閃光點，這時小學生內心的競爭心理得到激發，在教學中不斷優化自身學習方式，改正自身缺點，提升學習能力，使小組內的每位學生都獲得一定進步。此外，使用分組教學也有利于進行班級管理工作，方便對學生管理、安排任務。

其次，分組教學可以從小培養學生的小組合作意識，使其發現小組合作的優勢，學生也能從中形成互相幫助的優秀品質。這樣既可以使學生的學習能力在互幫互助下得到提高，還促進學生形成高水平的道德素養，得到多方面發展。由此可見，班級內部的學習氛圍、交流情況都是提高班級管理工作質量的重要基礎。

最后，分組教學的方式還能夠激發學生的學習興趣。由于小學階段的學生天真、活潑、好動，所以容易被新鮮事物吸引注意力，在枯燥、無聊的課堂教學中就很容易出現上課溜號、私下交流、睡覺等情況，這個現象既阻礙教學效率的提高，還會影響教師的班級管理工作。分組教學就可以解決這個問題，在分組學習中，學生之間自行溝通、交流，使教學形式不再單一、枯燥，在交流中學生的學習興趣會得到有效激發，投入到語文學習中，提高自身的學習質量。這就為教師進行班級管理工作提供了便利。

2. 注重語文課的引導作用

語文學科對小學生的成長以及優秀傳統文化的了解都起到不可忽視的作用，高質量的語文教學會讓學生從中發現傳統文化的魅力，并使自身的文化素養得到提高。但在教學中，教師使用的教學方法不正確，對學生的引導工作不到位，就會影響學生對語文學習興趣的激發。學生對語文學習沒有興趣，自然就無法進行相關知識點的學習來提高自身的學習能力，對班級管理工作的開展也是十分不利的。因此，小學語文教師在教學中應充分發揮自己的引導作用，引導學生進行正確的語文學習。此外，教師還應在基礎教學內容上為學生進行課外延伸，讓學生了解更多課外知識，充實其自身的知識庫。比如，在教學中加入一些傳統文化故事，讓學生在學習知識的同時還能形成優秀的道德品質。使用這樣的方式在激發學生學習興趣的同時提高學生自我控制能力，不論對教學還是班級管理都有十分重要的影響。

3. 注重教學與管理態度

在教學中，教師只對學生嚴加管教是不正確的，過于嚴厲會帶給學生恐懼感，讓學生抵觸與教師交流，所以教師嚴厲的同時還應耐心對待學生，關心學生的一舉一動，讓學生感受到教師對自己的關愛，從而愿意信任教師，訴說自己內心的想法。因此，教師在對學生進行管理時應做到：嚴而不威，和諧有度。

結束語

綜上所述，小學語文教師對語文教學與班級管理有效結合的重視不斷提高，所以，在教學中教師應合理使用教學方式、發揮自身的引導作用、管理好自身教學與管理的態度，在提高教學質量的情況下展開高效的班級管理工作，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] 陳希梅，陳曉遠.淺談小學語文教學與班級管理的有效融合[J].學周刊，2015（23）：7.

[2] 朱秀娟.淺析小學語文教學與班級管理的有效融合[J].中國校外教育，2019（19）：51.