如何提高小學數(shù)學復習課教學的有效性

黃少真

【摘 要】 復習課是小學課程的一種基本課型，是對所學過知識的一種回憶與鞏固，是幫助學生將知識系統(tǒng)化的一個過程，是學生進行有效復習的一種課程。因此，教師應該加強對復習課的重視，本文將從加強數(shù)學復習課的措施上進行闡述。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 ?復習課 ?有效措施

前言：一節(jié)高效的復習課，可以幫助學生加強對之前所學內(nèi)容的印象，還可以幫助學生建立起知識體系結構。因此，教師要精心準備復習課，爭取讓復習課發(fā)揮最大的作用，讓學生可以充分體會到課堂的價值。為此，教師可以從以下幾個方面進行。

1. 系統(tǒng)梳理，使知識系統(tǒng)化

數(shù)學是一門邏輯思維縝密的學科，也是一門系統(tǒng)性很強的學科，課堂復習是將知識進行梳理、系統(tǒng)化的過程。在復習的過程中，教師要引導學生學會將知識進行分類、整合，并且構建知識體系。在這個過程中，教師要學會以學生為主體，讓學生學會自主探尋。

如在復習《周長》這一章時，教師要學會引導學生總結我們常見的圖形有哪幾種，每一種的周長都是怎樣計算的，周長與邊長的關系是怎樣的。在學生進行回答后，教師要明確告訴學生，我們常見的圖形有正方形、長方形、三角形、梯形等，其中正方形的周長等于邊長乘以四，而正方形的邊長等于周長除以四，以此類推，使學生明確每一種圖形的周長計算方式，并且明白這一類的圖形周長怎樣進行計算，使他們在腦海中構建一種知識體系。從而加深學生對這些知識的理解，并且學會熟練運用。

2. 查漏補缺，完善知識體系

在義務教學階段的學習中，數(shù)學是一門基礎學科，是人人都必須要學習的一門學科，由此可見，學習數(shù)學的重要性。因此，在進行數(shù)學課復習的過程中，一定要以小學數(shù)學課程標準的要求為基礎，對學生掌握的情況進行查漏補缺，除此之外，還要對學生的解題能力、思維方式等進行完善。

如在學習《加與減》這一章內(nèi)容時，在復習時，使學生明確在一個算式內(nèi)既有加又有減的情況時，要按從左往右的方式進行計算。但是，這種方式難免會不適合某些題目。這時，教師就可以幫助學生開拓視野，在計算過程中，可以將加法、減法都分別加起來，然后進行相減，例如在進行計算35+22-45+67-13時，可以這樣計算：（35+22+67）-（45+13），這樣或許會更簡便一些。或者，告訴學生在相加或者相減時，學會湊十或湊百。這樣會大大降低學生在做計算題時的題量。

3. 進行科學訓練

復習課的重點是在幫助學生鞏固知識點的基礎上提高對知識的整合運用能力，因此，教師在進行復習時要有選擇性與針對性，切忌無目的、無重點地進行復習。首先，教師在進行選題時，切忌題海戰(zhàn)術，教師要選擇一些有針對性和代表性的題目;其次，在復習時，盡量使課堂活動豐富多樣，提高學生學習的積極性。

如在復習《乘與除》這一章時，教師在選題的過程中，可以選一些在歷年考試中出現(xiàn)頻率較高的題型，此外，在進行復習時，教師在對學生進行鍛煉時，可以采用鼓勵式的教學方法，例如在黑板上列舉一些題，對一些積極回答問題的學生進行獎勵，或者在對學生進行復習模擬訓練時，對一些正確率較高的學生給予表揚，從而提高學生學習的樂趣，增加課堂的活力。

4. 歸納解題方法

復習本身就是一個對知識進行整合歸納的過程，因此在復習中，教師更多的是要幫助學生學會將知識進行歸納總結，這包括兩個方面，一個方面是對知識點進行歸納總結，一個方面是對解題方法進行歸納總結，而對解題方法進行歸納總結又是重中之重。學生對知識掌握的熟練程度，很大程度是通過做題的熟練程度表現(xiàn)出來的。而學生在掌握一類題目的解題方法之后，在對同類型題目進行解答時，便會有事半功倍的效果。由此可見，使學生學會解題方法使很重要的。

5. 進行分層教學活動

由于每個學生的學習能力都是不同的，因此對知識的掌握程度也是不一樣的，因此，在復習的過程中，教師要充分考慮到不同層次的學生學習情況，然后進行有針對性的復習。例如，教師在設計復習試卷時，要在試卷上體現(xiàn)不同程度難度的題目，初步情況下可以設計三個板塊的內(nèi)容，分別是基礎型、中等型、較難型題目，對于學習成績較好的一部分同學，要求他們將重點放在一些較難型題目的解答上;對于成績中等的學生，要求他們在將基礎題目中等型題目做完的情況下，可以嘗試做一做較難型的題目;而對于基礎較差的一部分學生，可以要求他們在做完一些基礎型的題目后，嘗試做一做中等型的題目。這樣，可以幫助學生進行有針對性的復習，提高他們的學習效率。

在任何科目的學習中，復習都是一個很重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固之前所學的知識，提高對知識的系統(tǒng)性的掌握，增加自己對這一知識點的深入理解，這對于學生的學習具有重要作用。因此，在學習過程中，作為教師，我們要充分認識到復習的重要性，在對學生進行復習的過程中，根據(jù)不同學生的學習情況，設計適合學生的復習計劃，真正使復習課發(fā)揮最大的作用，幫助學生提高學習成績。

參考文獻

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