探究實驗在高中化學教學中的應用分析

肖朝暉

【摘 要】 高中化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是學生理解和掌握化學知識的重要手段。因此，教師應該重視化學實驗的組織與安排，結合有效的探究實驗，引導學生觀察化學現象，促使學生更好地理解和掌握化學知識。下面本文結合高中化學課程內容，談一談探究實驗在高中化學教學中的應用方式。

【關鍵詞】 高中化學 ?探究實驗 ?應用 ?方式

前言

探究實驗在高中化學教學中的應用具有重要的意義，有效的探究實驗能夠激發學生的學習興趣，加深學生對化學知識的理解。同時，學生參與探究實驗也能激發他們的實踐創新思維。鑒于探究實驗的意義及作用，本文從以下方面分析探究實驗在高中化學教學中應用方式，以期提高化學教學的有效性。

一、應用探究實驗提升高中化學教學的氣氛

化學探究實驗是根據化學教學內容，組織和安排相關的實驗探究活動，借助實驗引導學生探究實際的化學問題。教師將化學實驗導入課堂，能夠提升課堂教學的氣氛，將學生逐漸帶入新的化學學習內容之中，并讓學生身臨其境地感受化學知識，從而加深學生對化學知識的記憶。但是，教師想要應用探究實驗提升化學教學的氣氛，先要轉變自身傳統的教學思維，然后充分了解和掌握化學課程所要教授的內容、重點探究的問題，在此基礎上，教師再確定相關的探究實驗內容，利用實驗設備引導學生展開化學實驗探究活動，就某個化學問題展開具體的分析和討論，從而讓學生借助實驗找到化學問題的答案，進而構建一個探究氣氛濃厚的化學學習環境。

以高中化學“碳酸鈉的性質與應用”課程內容為例，教師可以應用探究實驗手段，引導學生去探究碳酸鈉的性質及其應用，從而讓學生走進具體的探究環境之中。首先，從課程教學內容及目標出發，確定探究實驗的主題。“碳酸鈉的性質與應用”主要是讓學生了解碳酸鈉的性質，學會鑒別碳酸鈉、碳酸氫鈉，找到二者性質的差異，同時學習和了解碳酸鈉在生產生活中的用途等。那么教師以“碳酸鈉屬于堿還是鹽類”為探究實驗主題，并準備好相關的實驗器材，組織學生展開具體的探究實驗活動。在探究實驗過程中，教師給予學生適當的時間，讓學生與學生之間展開互相的探討，以提升化學課堂教學的氣氛，使得每位學生都能參與到課堂實驗之中，并真切地感受學習的快樂。

二、應用探究實驗提高課堂教學的實踐性

高中化學知識較為抽象，理論性也比較強，如果教師將知識直接灌輸于學生，將很難讓學生真正明白化學知識的性質及規律。探究實驗是學生探究化學知識，理解和掌握化學知識的重要途徑，因此教師可以應用探究實驗方式，提高課堂教學的實踐性，鼓勵學生對所學的化學展開實踐，以從實踐中理解抽象的化學知識。教師可以先讓學生自行分組學習，然后再向學生提出具體的實踐探究問題，讓學生自主選擇實驗的設備及工具，最后以小組為單位完成探究實驗，并將具體的實踐過程、實踐結果完整地記錄下來，從而制作成完整的探究實驗報告。在學生參與探究實驗期間，教師還要適時地給予學生幫助，給予學生一定的學習建議，確保學生可以有序地開展探究實驗活動。

以高中化學“常見物質的檢驗”知識為例，為了讓學生真正掌握檢驗物質的方法，測定物質的組成，以及確定它是哪種物質，教師可以先讓學生自主進行分組學習，熟悉課本中涉及到了哪些物質的檢驗內容，同時在分組過程中，教師還應該給予學生一定的建議，引導學優生與學困生互相學習和幫助，以促進學生之間的交流與互動。然后，向學生提出相關的課程問題，如：生活中我們吃的味精以及醬油含有哪些成分？怎樣去辨別蛋白質奶粉的真假？怎樣識別毛衣是否是羊毛紡織而成的？這時學生可以使用實驗教室中的器材，利用課本檢驗物質的方法展開物質的檢驗和辨別。最后，小組內學生要分工明確，確定哪些人負責準備實驗器材、哪些人負責安裝器材，哪些人負責實驗操作、記錄等，以鍛煉學生們的自主學習和組織能力。此外，教師還要引導學生們展開組內的實踐探討，就本次物質檢驗實踐探究活動展開組內分析和總結，使得學生真正利用探究實驗來學習和理解物質檢驗等理論知識。

三、應用探究實驗拓展化學教學的領域

高中化學課本知識有限，學生只會學習課本中的化學知識，不會主動去探索新的化學問題，也不會主動利用探究實驗方法展開問題研究，則會限制學生的學習思維，不利于提升學生的化學學習能力。所以，在當前高中化學教學中，教師應該利用探究實驗的方式，引入更多新奇有趣的研究問題，引導學生展開更多的化學探究實驗，從而拓展學生自身的學習領域。首先，教師依然需要依據高中化學有關內容，在此基礎之上拓展和延伸相關的化學研究課題。然后，讓學生自由選擇自己喜歡的研究課題，展開相關的課外實踐探究活動。這時教師可以利用課余時間，適當開放實驗室，讓學生展開一些簡單的課外探究實驗，從而拓展化學教學的領域。

我們繼續以上述“常見物質的檢驗”為例，除了研究課本提到的物質外，還可以讓學生就生活中常見的食品、生活用品進行檢測，引導他們收集具體的實驗樣本，并利用實驗室器材展開物質的檢驗，從而拓展學生的學習領域，進而讓學生充當一回檢驗員的角色，最終提升學生的探究實踐能力。

四、結語

綜上所述，探究實驗是高中生理解和探究化學知識的有效途徑，能夠加深學生對化學知識的理解和認知，也有利于提升學生的學習興趣。因此，教師應該積極應用探究實驗方式來完善化學教學工作。

參考文獻

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