高中學生信息技術核心素養的培養對策

蔣凱

【摘要】新時期下，隨著我國科學技術的蓬勃發展，信息技術和互聯網技術已經在諸多領域實現了廣泛而深入的應用，尤其在我國政府提出“互聯網+”下，各個行業都在探索互聯網技術應用新模式，其已經悄然改變了人們的生活、工作以及學習方式。信息技術作為高中教育體系基礎學科，加強核心素養培養，可以幫助學生在未來更好的應用信息技術完成學習與工作，實現學生未來更好的發展。針對高中學生信息技術核心素養的培養對策進行分析和探究，希望給予我國教育同仁以些許參考和借鑒。

【關鍵詞】高中 信息技術 核心素養 對策

隨著我國新課改和素質教育的全面實行，信息技術作為高中教育體系的基礎學科，其也面臨著改革與創新。在開展信息技術教學中，需要注重培養學生核心素養，促使學生形成社會責任感、創新意識、信息技術思維以及信息化意識，實現學生綜合素質和技術的全面提升。尤其在信息化背景下，培養學生信息技術核心素養，可以促使其更好的適應時代發展，對學生未來發展具有較大幫助。因此，教師要認識到信息技術教學的重要性，并且對教學內容、教學模式和教學方法進行改革與創新，構建高效、現代的信息技術課堂。

一、當前高中信息技術教學現狀分析

當前，隨著我國教育部門大力提倡“核心素養”，并且將其作為新課改的重要內容和方向。但是，一些教師在開展信息技術教學中，依然將知識傳授作為主要目標，應試教育依然占據主旋律，而這種固化僵硬的教學模式不僅影響學生核心素養的提升與發展，同時也不利于學科教學改革。

二、培養學生信息技術核心素養的積極意義

1.提升信息素養

隨著信息技術和互聯網技術的蓬勃發展，社會全面進入到信息化以及知識化時代，在互聯網技術和信息技術的沖擊下，人們的生活方式、工作模式和學習方式都出現了較大的變化，信息素養已經成為當前社會衡量人才的重要標準。對于現代高中生而言，信息技術并不陌生，信息素養是其未來步入社會需要具備的基本素質，其與學生未來的工作生活具有密切關系。信息技術作為高中教育體系的基礎學科，需要發揮自身的育人功能，以培養核心素養作為重要的教學目標，從培養社會責任、創新意識和信息意識為切入點，實現學生素質與能力的均衡發展。

2.促進教學改革

在2014年，我國教育部門正式提出“核心素養”理念，迅速受到公眾和社會的高度關注，對核心素養的研究大量開展，一些教育專家指出，基于核心素養的全面性和時代性，其將成為引導教育改革的重要方向。核心素養顛覆了以往的應試教育模式，將培養學生的必備品格和關鍵能力作為教育方向和目標，這是傳統教育理念所無法比擬的。在社會發展新形勢下，核心素養是現代社會對人才的新要求，基于核心素養的教學改革，可以促使學生更好的應對市場挑戰，培養學生信息技術核心素養，可以促進和推動教學改革，是構建高效課堂的重要途徑和必備舉措。

三、培養高中學生信息技術核心素養的相關途徑分析

1.實踐聯系理論，培養操作能力

當前，信息技術已經成為各個行業創新的重要技術支撐，其在社會各個領域和行業中獲得了深入以及廣泛的應用，并且取得了顯著的應用效果，信息技術也是未來人才必備的重要技能。基于核心素養理念下，教師需要注重培養以及鍛煉學生的關鍵能力，在教學中實現實踐與理論的充分聯系，促使學生可以正確地在學習和生活中應用信息技術。首先，教師要摒棄以往的重視理論、忽視實踐的教學理念，給予學生進行理論知識實踐的空間和機會，將實踐教學作為課堂教學的關鍵組成部分，提升實踐操作的時間比例;其次，教師要注重引導學生在獨立操作中驗證以及實踐理論知識，注重思考和反思，在反思中不斷提升自身的操作技能和創新能力。

例如，在學習“搜索技巧”這一知識點中，教師要以學生在生活中常用的網絡搜索和計算機搜索為切入點進行理論知識傳授，并且列舉相關搜索方法：詞典搜索、圖片搜索等，促使學生掌握搜索技巧，如格式搜索、精確定位以及關鍵字搜索等，并且鼓勵學生在平時的生活和學習中應用搜索技巧，進而提升其實踐能力。

2.引入小組合作，培養信息意識

小組合作學習作為一種全新的學習方法和教學模式，其已經在教育領域中獲得廣泛應用。在課堂教學中，教師要積極引入小組合作學習模式，對學生的計算思維和信息意識進行培養，通過課題研究和任務驅動等方式，以小組為單位組織學生進行分析探究，進而實現學生核心素養的全面提升。同時，教師在引入小組合作學習模式中，要注重對學生進行科學分組，秉承“組間同質、組內異質”的分組原則，保證各個小組成員的信息技術水平、操作能力和學習能力相當，起到相互促進、相互幫助、相互競爭的作用。

例如，在學習“IP地址”這一知識點中，為了促使學生加深對“IP地址”概念的認知和理解，教師可以引入生活案例，即公安局利用“IP地址”破獲了一起網絡聚眾賭博案件。通過這一生活案例可以讓學生感受到“IP地址”的神奇，然后以這一案例為切入點，要求學生以小組為單位對“IP地址”的作用、功能以及構成要素進行分析，通過小組合作可以促使學生更快、更深刻地理解相關知識，對實現學生計算思維和信息意識的發展具有積極意義。

3.加強生活聯系，培養社會責任

新時期下，信息技術已經在社會各個領域實現了廣泛應用，其改變了社會生產和居民生活模式，但是信息技術屬于雙刃劍，其推動了人類社會的快速發展，但是在信息時代下，網絡暴力、網絡謠言等負面事件層出不窮，對公眾的價值意識、思維觀念和理想信念帶來了巨大的沖擊和挑戰，甚至對社會正常秩序帶來負面影響。針對這一情況，教師在開展信息技術教學中，要加強教學內容與實際生活的聯系，促使學生在學習中形成正確使用信息技術的意識，培養和提升其社會責任感。例如，在具體教學中，教師可以將“網絡暴力”事件作為教學切入點，促使學生認識到按照國家法律使用信息技術的重要性，并且自覺抵制網絡不良文化，樹立社會責任感和法律意識，做到不制造謠言、不傳播謠言，規范自身的網絡言論。

四、結語

總而言之，隨著我國素質教育和新課改的全面實行，各個學科都在積極嘗試創新與改革，進而滿足現代社會對人才的要求。信息技術作為高中教育體系的基礎學科，要以核心素養為基礎對教學進行改革，不僅要關注學生對信息技術知識和能力的掌握情況，同時還要注重培養學生形成行為自律、道德規范以及文化修養等品質，實現學生核心素養的全面發展，促使其具備適應社會發展和終身發展的關鍵能力與必備品格。

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