淺析如何提升中職計算機網(wǎng)絡教學效果

辛克祎

【摘要】計算機網(wǎng)絡技術(shù)是中職計算機應用專業(yè)的核心課程之一，教師在開展實踐教學工作時面臨的教學難度較大。基于此，針對如何提升中職計算機網(wǎng)絡教學效果進行了分析和研究，提出個人的一些看法和建議。

【關(guān)鍵詞】中職 計算機網(wǎng)絡教學 問題 措施

計算機學科最大的特點就是實踐性強。中職計算機專業(yè)學生要適應社會需要，提升就業(yè)率，迫切需要根據(jù)當今社會人才需求制定科學合理的教學計劃，建立清晰明確的教學目標，培養(yǎng)學生掌握良好的基礎技能。

計算機網(wǎng)絡技術(shù)是中職計算機應用專業(yè)核心課程之一，它的教學有其特點。首先，對學生的知識面提出了較高的要求，要求學生學會安裝網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（如Linux、Windows等等）、掌握其系統(tǒng)應用和配置技能、對網(wǎng)絡硬件進行配置。該課程學習難度也較大，要求學生熟知網(wǎng)絡操作系統(tǒng)中的域、FTP、IIS等的管理和配置、路由器和交換機的配置，如VRRP、RIP、EIGRP、OSPF等。其次，對實驗室建設也有著較高的要求，不只要有必備的電腦，還要有專用的網(wǎng)絡實訓設施（如防火墻、路由器等）。教師在開展實踐教學工作時，通常都會遇到一些問題，想要切實提高教學效果，就需要教師積極尋找更為實用的教學措施。

一、中職計算機網(wǎng)絡教學存在的問題

調(diào)查顯示，在培養(yǎng)學生計算機綜合應用能力時，多數(shù)教師重視的是計算機基礎課程對其他專業(yè)科目可以起到怎樣的輔助作用。但是，在計算機課程實踐教學中依然存在一些不能忽視的問題：第一，計算機網(wǎng)絡教學質(zhì)量和管理效率偏低。多數(shù)中職的班級學生人數(shù)在30～50人左右，在一定程度上給教師增加了教學負擔和管理難度，不管是對學生進行職業(yè)技能訓練審核，還是指導上機操作都有些力不從心，導致學生計算機基礎學科的學習成績、日常考勤等方面都不能和教學實際需求有機結(jié)合。第二，多數(shù)學生缺乏計算機知識學習興趣，技能水平參差不齊，呈現(xiàn)兩極分化。有些學生認為對于計算機基礎知識沒有學習的必要，加上計算機學科知識繁雜、操作較難，在上完幾節(jié)課時還是不能熟練掌握，有些學生也就失去了學習信心，沒有興趣再好好學這門課程了。

二、提升中職計算機網(wǎng)絡教學效果的有效措施

1.推行計算機網(wǎng)絡課程教學體系改革

教師在開展實踐工作時，首要任務就是需要對教學體系進行改革，這是必然舉措，同時也是核心任務。在提升教學效果的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，需要緊密結(jié)合計算機網(wǎng)絡教學特點，把有關(guān)的知識體系進行區(qū)分，具體可以分成三個版塊：

第一個版塊，就是理論知識版塊。計算機網(wǎng)絡課程的基礎以及核心內(nèi)容就是理論知識版塊的建立，具體涵蓋了計算機網(wǎng)絡體系架構(gòu)、每一層協(xié)議以及通信方法等等。在開展教學工作前，教師要指導學生對基礎的理論知識進行扎實掌握，給進行下一階段學習奠定良好的基礎。

第二個版塊，就是計算機網(wǎng)絡實操版塊。在這個版塊里，教師要重視培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，和第一版塊相同的是，在這個版塊里的基礎內(nèi)容依然是理論知識，進一步培養(yǎng)學生的綜合能力，教師要給學生提供足夠的實踐機會，在進行網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)設計、無線局域網(wǎng)配置等環(huán)節(jié)里，不斷提高學生的知識轉(zhuǎn)化能力。

第三個版塊，就是綜合和創(chuàng)新知識版塊。在進行計算機網(wǎng)絡課程教學時，最主要的教學目標就是讓學生牢牢掌握住理論知識的同時，還可以與實踐操作相結(jié)合，避免出現(xiàn)重理論、輕實踐的問題，最終全方位提高學生的實踐操作能力和知識運用能力。

科學、合理地考核和評價學生的實操過程和實操結(jié)果，然后把考核結(jié)果列進完整的教學考核測評體系里，分析實際學情，對學生具有針對性地進行獨立設置，科學、合理規(guī)劃實操學時，不斷完善健全考評制度。

2.改革計算機網(wǎng)絡教學方法

教師可以把分組協(xié)作式教學法應用于計算機網(wǎng)絡教學工作中，同時還要以教學內(nèi)容為前提設置教學任務。教師制定分組教學任務時，要先熟知教材內(nèi)容，然后把教學需求和教學內(nèi)容有機整合，根據(jù)學生學習情況安排分組，才可以把分組協(xié)作式的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

中職計算機教師在日常教學的過程中，可以根據(jù)課程的難易程度劃分為不同的板塊，教師可以讓小組進行課前預習，然后把預習中遇到的不懂得知識點總結(jié)歸納起來反饋給教師，這樣教師在講解時就有了針對性，有利于提升課堂教學效率，還可以激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。例如，學習《局域網(wǎng)的組建》課題時，擬定教學目的是讓學生在掌握網(wǎng)絡設備的功能及應用范圍等知識的基礎上，能夠達到自行設計網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)圖和考慮設備的性價比及建網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸問題。要求組建家庭局域網(wǎng)時，對外：可以連接Internet，允許局域網(wǎng)內(nèi)的各個計算機共享連接;對內(nèi)：可以共享網(wǎng)絡資源和設備。課前讓學生回家觀察自己家庭上網(wǎng)和學校上網(wǎng)有何不同。然后，在課堂上通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生的觀察和動手能力。采取任務驅(qū)動法、協(xié)作學習法、分層教學法、賞識教育法等分層分組教學手段來激發(fā)不同層次的學生，同時可以適當利用電子教室軟件輔助教學，這樣以便使學生都能盡自己最大能力限度地掌握技能。通過多種方式，完全激發(fā)了學生的學習興趣和主觀能動性，還有利于培養(yǎng)其團隊精神、協(xié)作意識。

3.虛實結(jié)合，解決學校機房限制多操作系統(tǒng)實驗的難題

“虛”就是虛擬機技術(shù)，使用虛擬機軟件在一臺電腦上使用一些硬盤和內(nèi)存虛擬成計算機的技術(shù)。每一臺計算機系統(tǒng)都有屬于自身獨立的硬件環(huán)境，如硬盤、CPU、軟驅(qū)、顯卡，等等;同時每一臺虛擬機都可以裝置不同的操作系統(tǒng)，如Windows Server2003、Windows XP、Windows 7，等等，這些操作系統(tǒng)之間不會互相擾亂，和普通機器一樣可以完成格式化、分區(qū)、安裝應用軟件，全部的虛擬機可以同時運行，并且互相通信，建設成一個網(wǎng)絡。虛擬機軟件有很多個類型，主要是Virtual PC和VMware，都有著自身的優(yōu)點和缺點。“實”就是安裝在本機上的操作系統(tǒng)，通常都是Windows 7。為了方便管理工作，每一臺電腦都會裝置還原卡，只要一重啟這個系統(tǒng)就自動還原，便于克隆整體機房，由于機房具備通用性，通常還會安裝一些其他軟件。基于此，在制作母機時，只要把VMware Server軟件安裝在普通電腦上，并裝置對應的操作系統(tǒng)例如Linux等，就可以完成全機房克隆。在安裝過程中，還有一些需要注意的事項，如為了便于使用非網(wǎng)絡課程時提升電腦運行速度，怎么把網(wǎng)上鄰居里的虛擬網(wǎng)卡去除？在有需要的情況下，怎么制作來運行，等等。在這樣設置以后，學生就可以在自己電腦上完成操作，這和在多臺電腦上的運行效果并沒有差別。

三、結(jié)束語

隨著教育改革的不斷深入，為了更好滿足社會對人才的需求，教育部門越來越重視中職教學工作，快速推動國家和社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的技術(shù)型、全面型和實用型的底層人才，大多都是從中職培養(yǎng)出來的。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機網(wǎng)絡教學具有十分重要的價值和作用，中職只有不斷強化教學質(zhì)量和提高教學水平，才能為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機實用人才。

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