“互聯網+”背景下的小學英語教學方式探析

朱愛萍

【摘要】如今，“互聯網+”與傳統課堂之間的關聯性變得愈發密切，小學英語課程想要有所創新，就必須要主動迎合“互聯網+”所提出的改革要求，積極探討新的教學方式。為此，筆者結合自身經驗提出了幾點改進建議，其中包括發揮網絡優勢，開展課前預習、創新教學模式，提高學生參與度以及全面實現英語資源的共享等，供參考。

【關鍵詞】“互聯網+”? 小學英語? 教學創新

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0102-01

一、前言

時代的進步離不開改革力量的推動，互聯網在興起、普及的過程中，對各行業、各領域都帶來了深遠的影響。在“互聯網+”背景下，小學英語教育要從自身出發，多多吸收新元素，借助于計算機、網絡平臺、多媒體技術來創新教學理念和教學方法，讓學生可以在有限的時間內更加高效的完成教學任務，并充分利用其課后時間，提高英語課程的教學趣味性，降低學習難度。

二、“互聯網+”背景下小學英語教學的方式策略

（一）發揮網絡優勢，開展課前預習

提前做好充分的課前預習工作，將讓此堂課程的教學目標完成的更加輕松。在“互聯網+”背景下，教育者要懂得合理運用互聯網的便利優勢，讓學生可以通過網絡平臺來自行完成課前預習任務。首先，教育者要根據新課程的教學主題來為學生布置明確的預習目標，讓學生利用網絡工具來查找相關資料，在這一過程中，學生會對新知識產生初步印象，并留下諸多疑問。其次，教育者要根據學生的實際情況來靈活制定預習任務，并及時給予學生指導和幫助。例如，針對基礎稍差的學生，教育者可以讓他們將不認識的單詞記錄下來，利用網絡工具來查找其含義;針對學習能力較強的學生，教育者則可以讓他們自行理解新課程核心內容，并在此基礎之上做出延伸，在網絡中查詢與新課程有關的背景知識，以此來擴充他們的知識面。

（二）創新教學模式，提高學生參與度

目前，我國基礎教育課堂采用的仍是40分鐘制，但由于小學生群體具有著注意力不集中且活潑好動等特點，因此在課堂中經常會出現溜號、分神、理解不到位等現象。在“互聯網+”背景下，教育者要通過創新教學方法來盡量改善這一問題，從根本上提高學生的課堂參與度。例如，在新課程開始之前，教育者可以通過PPT的形式來將此堂課程的教學重、難點告知學生，而后通過播放視頻動畫、故事等來將學生的注意力吸引到課堂中來。當學生的學習興趣被充分調動起來后，教育者可以將他們分成多個學習小組，讓學生通過看幻燈片來展開組內討論，并通過設置故事主題來讓各個學習小組編排情境短劇，以此來綜合鍛煉學生的表達能力、理解能力以及記憶能力等。

（三）全面實現英語資源的共享

通過了解上文內容可知，在“互聯網+”背景下，小學英語課程的教學模式有了很大創新，相較于傳統課堂來看，英語知識、課程資源的傳播速度更快、共享程度更高，這十分有利于教學水平的提升。

例如在教授“Dream”這一課程時，教育者可以首先問學生：“你有夢想嗎？你最想做的職業是什么？”在老師的引導下，學生紛紛說出了自己心目中的理想職業，例如“police”，“teacher”，“doctor”等等。接著，教育者可以利用多媒體設備來向學生展示一些與這些職業有關的文字故事、圖片、短片等，帶領學生更進一步了解他們心目中理想職業的真實狀況。當學生對夢想有了更透徹的理解后，教育者就可以布置如下任務：讓學生通過互聯網來查找一些與自己想要從事職業相關的精彩英語故事，并挑選出一些令自己十分難忘的詞句，與其他同學一同分享。通過此種教學方式，不僅能夠讓課程的教學氛圍變得更加活躍，而且還可以促進師生與生生之間的交流互動，促進英語教學資源的高度共享。

（四）做好課后延伸，強化學生拓展能力

首先，教育者要與學生家長展開密切溝通，并向學生及家長推薦一些合適的網絡學習平臺，讓學生可以在家長的督促和幫助下更好完成課前預習、課后復習等任務。其次，教育者要以班級為單位來建立微信學習群，在課后時間里，不僅可以及時幫助學生解答在網絡學習過程中所遇到的問題，同時也能夠將比較常見的錯誤、教學難點等分享給學生。最后，教育者要平衡好學生的課后學習時間，不要為學生帶來過多的學習負擔。

三、結束語

綜上所述，互聯網的高速發展為小學英語課程的創新帶來了更多機遇，隨著教學改革的不斷深化，教育者要帶領學生一同調整心態，不斷提高自身的計算機水平，進一步強化英語課程的教學效果。

參考文獻：

[1]陳連歡.“互聯網+”理念下的小學英語教學方式探究[J].才智，2017（20）：172-173.

[2]崔佳佳.淺議“互聯網+”環境下的小學英語教學[J].校園英語，2016（35）：126.

[3]金尚益.“互聯網+”讓小學英語課堂“活”起來——互聯網環境下促進朝鮮族小學英語教學的實踐研究系列成果[J].科學咨詢（教育科研）. 2018（06）.

[4]孫小紅，陳霜惠.淺談多媒體在小學英語教學中的應用[J].學周刊.2019（12）.