淺談農(nóng)村初中語文課外閱讀的有效指導(dǎo)

【摘要】農(nóng)村初中的語文課外閱讀訓(xùn)練對于增長學(xué)生們的見識，提升學(xué)生們的文化素養(yǎng)都是非常重要的。農(nóng)村教育水平和城市的教育水平是有一定差距的，不光是關(guān)于課本中的知識，關(guān)于課外知識的積累，教師也應(yīng)該讓學(xué)生們多多重視。這對于平衡學(xué)生知識儲備是很有幫助的。在新課改的條件下，教師的指導(dǎo)作用更強，在課外閱讀方面，也應(yīng)該積極對學(xué)生從各個方面進行引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育? 初中語文? 課外閱讀? 有效指導(dǎo)

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0087-02

學(xué)生們的成長過程中離不開課外閱讀，課內(nèi)的知識面相對比較淺，在課外活動方面教師和學(xué)生都應(yīng)該多多積累，這對于提升語文文學(xué)素養(yǎng)是很有幫助的。初中語文性質(zhì)是比較開放的，教學(xué)內(nèi)容延展性比較強，所以對于學(xué)生們來說是一個很好的擴充知識面的機會。教師應(yīng)該在上課過程中應(yīng)該讓學(xué)生們積極思考，這樣才能更多的對語文這門科目產(chǎn)生更濃厚的興趣。教師的主要作用是引導(dǎo)，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力在這個階段是最應(yīng)該被培養(yǎng)的。初中語文課外閱讀的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進行創(chuàng)新，這對于學(xué)生們來說是很重要的，在這個年齡段的學(xué)生對于教師的教學(xué)方法已經(jīng)很熟悉了，難免在接受教育的過程中會產(chǎn)生膩煩感。如果教師對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會大大提高，課堂效率也會有一定程度上的上升。

一、教師推薦課外讀物

閱讀可以增長學(xué)生們的見識，教師應(yīng)該讓學(xué)生們有更多的機會去進行課外閱讀。例如，在課堂內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以對學(xué)生們進行名著推薦，推薦之前應(yīng)該進行一次導(dǎo)讀[1]。教師自己應(yīng)該在課前對推薦讀物進行閱讀，把自己的觀看感受以及書的主要內(nèi)容進行總結(jié)，這樣可以給學(xué)生們的閱讀減輕一定程度的負擔(dān)。讓學(xué)生們在放松神經(jīng)的過程中也能更高效率的對書中的知識進行掌握。教師需要在推薦讀物之后定期和學(xué)生交流，讓學(xué)生及時反饋，這樣可以讓推薦行動良性循環(huán)，學(xué)生們閱讀書籍的種類也就會越多。

二、課內(nèi)外閱讀進行有機結(jié)合

教師在上課的過程中可以對學(xué)生進行相關(guān)滲透。例如，在學(xué)習(xí)莫泊桑作品“福樓拜家的禮拜天”之后，教師可以讓學(xué)生們閱讀莫泊桑這個短篇小說大王的其他作品，像“羊脂球”，“項鏈”等作品都是適合初中學(xué)生閱讀的讀物。這樣可以做到課內(nèi)外內(nèi)容的有機結(jié)合，學(xué)生能通過名家的多部作品感受到名家寫作的內(nèi)涵，也可以對作家們的寫作手法有一定的熟悉程度。這在寫作過程中是一個非常重要的經(jīng)驗。初中階段是學(xué)生們?nèi)松^、價值觀形成的重要階段，學(xué)生們閱讀什么樣的作品，思想和品味也就是什么樣的層次，所以教師在進行課外閱讀能力培養(yǎng)的過程中也是對學(xué)生們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，這對于學(xué)生未來的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。

三、創(chuàng)造輕松舒適的閱讀環(huán)境

教師在進行課堂內(nèi)容教學(xué)時，應(yīng)該注意學(xué)生們閱讀的相關(guān)情況，在課下可以為學(xué)生們創(chuàng)建一個比較適合閱讀的小區(qū)域，這樣對于學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)是很有幫助的。閱讀可以給學(xué)生們進行心靈洗滌，這是對初中生學(xué)習(xí)壓力緩解的最好方式。很多學(xué)校都設(shè)有圖書館，安靜舒適的環(huán)境很適合學(xué)習(xí)，學(xué)校可以對圖書館的環(huán)境進行更多的經(jīng)費投入。這對于培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀能力是很有貢獻的。一個舒適的閱讀環(huán)境才能讓學(xué)生們有更多的思考空間。在閱讀的過程中才能對思想和心靈有一定的升華作用。教師可以定期舉行小型的品書會，讓學(xué)生們把自己最近閱讀的課外讀物進行展示，并且附上相關(guān)的讀書感受，同學(xué)之間可以進行交流，相互推薦好的閱讀書本也是一個推動初中生課外閱讀發(fā)展的機會。而且學(xué)生和學(xué)生之間的溝通有時候比教師更有優(yōu)勢，彼此年齡相仿可以知道相互的興趣點是什么。學(xué)校也可以對社團活動進行鼓勵，熱愛閱讀的學(xué)生們可以創(chuàng)辦文學(xué)社，這樣就會有更多的機會進行閱讀交流。教師也可以參與其中，給學(xué)生們更多的建議，這是新課改之后教師指導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。

結(jié)束語

課外閱讀對于學(xué)生們來說是一項比較重要的能力，需要在初中階段進行掌握，這對于思維能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師在進行課外閱讀活動指導(dǎo)過程中，需要對學(xué)生們的閱讀興趣進行了解，同時對于學(xué)生們的能力培養(yǎng)也不能忽視 。語文課外閱讀活動應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的身心特點提出針對性的方案。教師的思維需要和學(xué)生對接，這就需要教師和學(xué)生要經(jīng)常進行互動。閱讀書籍之后，教師最好讓學(xué)生們整理閱讀筆記，這樣才能促進學(xué)生全面進步。而且能讓學(xué)生憑借自己的能力進行獨立反思，這對于學(xué)生們的人格培養(yǎng)是很有效果的。閱讀是可以讓知識，情感和素質(zhì)等多方面內(nèi)容同步發(fā)展的一項運動。初中生應(yīng)該在教室的指導(dǎo)下積極進行閱讀活動，對于未來的發(fā)展是很有幫助的。

參考文獻：

[1]李燕芳.淺談農(nóng)村初中語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的對策[J].新課程導(dǎo)學(xué)（九年級下旬），2017（09）：61.

作者簡介：

楊艷（1980-）女，漢族，本科，陜西興平人，一級教師，研究方向：初中語文教學(xué)。