建立科學合理的學校藝術教育評價制度研究

謝輝文

【摘要】學校藝術教育是學校人文素養教育的重要組成部分，對于高中階段的學生來說，科學合理的學校藝術教育評價制度有利于他們的藝術素養提升，同時也對學校的藝術教育質量提升產生積極的激勵作用。本文主要探討如何建立一個科學合理的學校藝術教育評價制度。

【關鍵詞】科學? 合理? 學校? 藝術教育? 評價制度

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0005-01

近些年來學校的藝術教育獲得了較大的發展，特別是在高雅藝術進校園的活動開展背景之下，很多高中的藝術教育形式得到了有效的豐富。在這樣的教育環境背景之下，高中生的藝術素質普遍得到了有效的提升，自身的審美能力和人的素養也得到了有效的增強。為了進一步提升學校藝術教育的整體效果，尋找一個科學合理的學校藝術教育評價制度顯得尤為關鍵，能夠進一步為學校藝術教育質量的提升提供重要的支持。在高中當中如何建立一個合理的學校藝術教育評價制度，學校可以從如下三個方面進行嘗試。

一、豐富藝術教育的評價內容

目前在高中的藝術教育當中，教育評價制度所評價的內容是比較單一的，基本上就是評價學生的藝術學習成績狀況，以及教師在藝術教育開展方面的內容情況，缺乏對教師具體教學方式的考核和藝術教育理念的傳授。實際上對于高中階段的藝術教育而言，盡管藝術教育并不是學生高考當中的必考科目，但是在學生的人文素養提升當中卻發揮著積極的作用，特別是在當前的時代背景之下，培養學生的綜合素質是亙古不變的話題。但是我國的高中藝術教育評價內容基本上都是參考學生的成績來進行評價的，學生成績比較理想，那么就認為學校的藝術教育比較到位，實際上這樣的一種評價模式是錯誤的，因為人的綜合素質成長所涉及的內容比較多樣化，因此要對現有的藝術教育評價內容進行進一步的增加與調整。

在實際的操作環節當中，高中的藝術教育評價內容要注重進行進一步的增加，首先要加入一些過程性的評價要素，例如學生在藝術教育過程當中的成長狀況，學生的藝術教育愛好狀況以及他們的藝術情操和審美能力。此外在評價的內容當中，也要關注教師層面的評價要素，例如評價教師的教學設計狀況以及教學方法的合理性，同時也要注重對教師的職業情感道德進行進一步的評價，這樣的一種評價內容不僅能夠更加全面的體現高中藝術教育的需求，同時也能夠在人才的培養和教學策略的引導當中發揮著積極的功效。

二、建立多元化的評價制度

高中藝術教育的評價往往出現以成績評價一切的一種錯誤的現象，在這樣的背景之下，高中的藝術教育評價工作的開展，要注重建立多元化的評價制度，不僅考慮學生的成績，也要從多個方面對學生的藝術教育學習狀況進行評價。例如對于學生這一個對象而言，要注重從教師，同學的角度對學生的藝術教育成長狀況進行評價，對于學校的藝術教育而言，也要從學生的角度，家長的角度和社會的角度開展全面化的評價工作。在多元化評價制度建立的過程當中，一定要注重引入一些第三方的要素，特別是社會層面的評價，往往具備著更加強烈的客觀性和導向性，因此關注社會層面的評價顯得尤為關鍵，要注重通過問卷調查和匿名調查的方式，調查了解社會群眾對于高中學校藝術教育的評價狀況，從而使得高中學校的藝術教育能夠更加符合社會的發展需求。

在多元化評價制度建立的過程當中，一方面學校要針對這樣的內容建立起有效的運營化制度，利用制度指導多元化評價工作的開展，另外一方面學校要重視這項工作的開展，針對所調查的結果要開展客觀的分析和報告，并且將其運用到后續的教學調整與發展環節當中，使得學校的藝術教育能夠有更加明確的方向作為指導，避免多元評價成為流于形式的情況，最終導致教師本身對于多元評價也不重視。

三、強化活動評價

活動本身就是藝術教學過程當中非常重要的一個組成部分，同時也是反映學生藝術學習成長的重要平臺，如何評價學生，對于學生在藝術學習方面產生著重要的激勵性作用，同時也決定著學校的藝術教育發展方向的正確性。在傳統的藝術教學評價當中，關注的是最終的結果，對于學生學習的過程并不是特別關心，因此學生藝術的學習情感態度也沒有得到重視，久而久之學生在這樣的環境之下，就會失去藝術學習方面的興趣，因此在高中的藝術教學當中需要側重開展活動性的評價內容，記錄學生在藝術活動當中的表現狀況，將其進行進一步的量化，合理制定具體的權重，將其融入到學生的藝術成績評價當中，最終能夠讓學生的藝術層面的成長能夠從一個多元的角度進行體現。

結語

隨著社會的不斷發展，社會層面對于高中階段學生的教育關注的內容也會體現出綜合化的特點，因此藝術教育也受到了人們的關注。針對當前高中在藝術教育評價方面存在的問題，要注重建立一個科學合理的學校藝術教育評價制度，并且將其運用到具體的教學實踐環節當中。

參考文獻：

[1]曹意強.藝術教育的性質與學科評價體系的建構前提[J].藝術教育，2018（01）：25-27.