淺談農村小學校園文化建設中師生手工制作的意義、缺失及有效策略

萬曉明

【內容摘要】隨著現代經濟社會的快速發展，農村小學文化建設很容易受到忽視，如何在農村小學教育中通過師生手工制作，創新文化傳播機制，推動小學文化的有效傳承，對于現代小學教育體系而言具有重要意義。探索創新師生手中制作模式，提升農村小學文化建設傳播機制的路徑，是實現小學文化傳承發展的必由之路。

【關鍵詞】農村? 小學? 文化建設? 師生手工制作

在開展農村小學教育中，要進行體系性的革新，保障小學文化的傳承，通過師生手工制作，引導當代農村小學生深入到小學文化體系中，加強對傳統文化的理解與認知，實現教育創新目標，提高學生的綜合素養①。

一、師生手工制作在農村小學教育中的重要意義

作為一種積極的教育創新探索，師生手工制作在現代教育體系中有著廣泛的傳承空間。在傳統的教育模式下，很多農村小學教師固守傳統的教育理念，整個手工活動開展缺乏文化性。通過在農村小學教育中進行機制創新，有效傳承師生手工制作，可以強化傳統文化導入效果，讓知識更好的滲透到農村小學體系中，同時也能提升現代小學教育的代入感和參與度，讓學生更好的理解知識與文化理念②。

二、當代農村小學文化建設在手工制作方面的缺失

1.傳統文化教育理念存在偏差

在農村小學文化教育實踐中，理念最為重要，同時也最容易被教師所忽視。很多教師在進行教育與設計和教育引導過程中，固守傳統的教育模式，不注重手工制作實踐創新，仍將教育進度和學生成績作為衡量教育效果的關鍵，導致了文化教育效果不夠理想。在開展農村小學教育中，要想實現小學文化文教育改革目標，教師不僅僅要注重自身教育能力和掌控能力的提升，更要從源頭入手，開展師生手工制作與互動，構建現代小學文化教育體系，用科學方法引領學生參與到小學文化傳承中來。

2.手工制作教育體系不夠完備

小學文化在整個農村小學教育體系中占據著核心地位，但是很多教師忽視了文化教育傳承體系構建的重要性，沒有將校園文化建設與師生手工制作結合起來，造成了教育上的諸多問題，對于這種情況，農村小學教師要從文化體系構建入手，通過系統性的規劃，將小學文化教育知識都納入到完整體系中，實現教育體系的優化，引領小學文化教育向前發展。

3.師生缺乏手工制作參與度

隨著新課程教育改革的推進，農村小學教育正在轉變傳統的教育模式，從教師主導到學生主導，這是小學文化教育傳承面臨的本質性變革。但是在開展農村小學教育過程中，由于很多教師理念不夠創新，手工制作方法較為落后，學生缺乏參與手工制作的積極性，在這樣的教育模式下，學生的文化能動性得不到充分調動，文化滲透效果也不夠理想，制約了現代高效文化傳承體系的構建，學生的手工實踐應用能力也得不到有效的鍛煉③。

三、通過開展師生手工互動提升小學文化建設效果的策略

1.提高師生手工互動組織的嚴密性

農村小學傳統文化教育具有很強的嚴密性與組織性，這就要求教師能夠在有限的教育時間內，達到師生手工互動的基本目標，并進行有效的提升，讓文化知識能夠與手工制作相結合，進一步提高學生的文化認知，促進文化育人向前進一步的發展。雖然我們常說學生是文化教育的主體，但是我們也不能夠忽視教師在教育過程當中的指導與實踐作用，因此我們需要為教師提供一個更為有效的小學文化教育程序模式，提高師生手工制作組織的嚴密性。

2.增強學生傳承校園文化的自主性

在常規農村小學教育當中，我們會不自覺地忽視學生的主體作用，常常以教師的標準、教師的講授來衡量手工制作的質量和達成的高度，這對于文化教育現實的衡量，是一種有失偏頗的表現④。激發學生文化認知自主性，能夠讓學生在明確教育目標的基礎上，致力于對學生手工能力的提升，真正做到讓學生自主學習，自主發展。

3.利用手工促進學生系統文化思維形成

在雜蕪的農村小學文化知識體系當中，我們很難有效的將知識傳授給學生，尤其在較短時間內需要向學生灌輸大量文化知識的時候，更是難上加難。因此為了便于學生對于不同階段與層次知識的掌握，我們可以在師生手工制作改革過程當中有意識的培養學生的文化總結與反思能力，幫助學生有效的梳理所學的文化知識，并能將思維按照導圖的形式進行排布，讓某一個知識點成為整個系統的一個文化分支。

4.發揮多媒體技術在手工制作中作用

隨著現代科技的發展，新媒體新技術已經走入農村小學教育當中，成為提高小學手工制作生動性與新穎性的輔助工具，為了更好的達成教育目標，促進教育重難點的突破，我們應在農村小學常規文化教育中有意識的運用多媒體信息技術，必然要將師生手工制作的重難點與信息技術的應用進行結合，只有這樣才能夠真正發揮多媒體技術的輔助作用。

【注釋】

① 張惠欣. 傳統手工制作藝術與學校藝術教育融合[J]. 戲劇之家，2018（3）：145.

② 王夢媛、李川. 淺談草木染手工技藝的當代傳承與發展[J]. 文藝生活·下旬刊，2018（5）：111-112.

③ 朱鈺琦. 挖掘教材竹元素，打造校園竹文化[J]. 收藏與投資，2017（10）：147.

④ 王曼曼. 小學生創意手工的實踐與研究[J]. 新課程·小學，2016（6）：42-42.

【本文系2018年度甘肅省平涼市“十三五”教育科學規劃課題《農村小學師生手工制作特色化校園文化建設實踐研究》（課題立項號：[2018]PLG090）的階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省莊浪縣萬泉鎮高川小學）