高職移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式分析與探究

李貞

摘? 要：隨著現(xiàn)代化信息時(shí)代的到來，社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高素質(zhì)人才需求增多，而過去傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適用，為促使移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的學(xué)生能夠更具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，職業(yè)院校需要加強(qiáng)校企合作的教學(xué)方式，構(gòu)建合理的教學(xué)方案，以為社會(huì)和各行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。該文通過分析當(dāng)前人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，針對(duì)性地提出合理、可行的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以推動(dòng)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)? 校企合作? 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）05（c）-0123-02

近年來，在移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到不斷完善的背景下，人們對(duì)移動(dòng)產(chǎn)品的使用頻率開始逐漸增高，移動(dòng)理念深入人心。而我國目前的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)還處于發(fā)展階段，仍需要大量的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才來支撐，人才作為該行業(yè)發(fā)展的第一資源，只有積極培養(yǎng)人才，才能為移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展提供重要的指引方向和后備力量。因此，對(duì)于教育工作者而言，就研究如何以校企合作為中心的人才培養(yǎng)模式的課題具有重要的教學(xué)意義。

1? 校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性

培養(yǎng)學(xué)生在移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是：學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，能夠掌握計(jì)算機(jī)的軟件和硬件知識(shí)，在設(shè)計(jì)移動(dòng)應(yīng)用程序中，以及對(duì)移動(dòng)終端的應(yīng)用開發(fā)工作中來提升學(xué)生的系統(tǒng)開發(fā)能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才。在現(xiàn)代化信息社會(huì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是新生產(chǎn)業(yè)，它是以智能移動(dòng)終端設(shè)計(jì)和開發(fā)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一些業(yè)務(wù)工作，同時(shí)也是主攻計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要方向。因此，教師需要認(rèn)真分析移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，將其中的理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)用到教育發(fā)展中去。目前，校企合作的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育體系不可或缺的一部分，它是針對(duì)社會(huì)人才需求提出的一種教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中，為了強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和實(shí)踐性，則需要在人才培養(yǎng)工作上有意識(shí)地促進(jìn)教育和生產(chǎn)之間的聯(lián)系，將教育教學(xué)與崗位工作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展，一方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，另一方面促使學(xué)生得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。

由于各大院校的實(shí)際情況有所不同，專業(yè)也不盡相同，校企合作的人才培養(yǎng)模式所具備的發(fā)展優(yōu)勢(shì)沒有充分得到發(fā)揮，所以，在教學(xué)研究過程中，需要深入探索，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)信息的理解，能夠運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來推動(dòng)職業(yè)教育的健康發(fā)展。校企合作模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生通過實(shí)踐工作，在教師的積極引導(dǎo)下，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，增強(qiáng)實(shí)踐能力，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并且能夠獲得靈活解決問題的能力。另外，校企合作模式也能夠促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由于職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置往往與地方經(jīng)濟(jì)有較大的關(guān)系，因此校企合作模式能夠有效發(fā)揮學(xué)校在地區(qū)的示范作用，以優(yōu)秀的技術(shù)人才來為社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

2? 校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)文化上的差異，教育也存在多種形式。我國為提升產(chǎn)業(yè)的發(fā)展競(jìng)爭力，形成了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)雙結(jié)構(gòu)共同發(fā)展的模式。實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式，從各方面提升人才技能，從教學(xué)和生產(chǎn)流程出發(fā)，構(gòu)建質(zhì)量與評(píng)價(jià)一體化的教學(xué)方式，根據(jù)地區(qū)的實(shí)際生產(chǎn)情況，采取相應(yīng)的措施和方法向重點(diǎn)推進(jìn)，形成校企合作方案。在實(shí)際工作中，充分落實(shí)實(shí)踐教學(xué)工作，為生產(chǎn)性教學(xué)和教學(xué)性生產(chǎn)之間的融合發(fā)展提供保證。基于專業(yè)發(fā)展的方向，鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)多樣化的校企合作教學(xué)，納入多個(gè)主體來參與到教學(xué)工作中。這種校企合作的方式仍以專業(yè)為重點(diǎn)，不僅能夠提供教學(xué)育人的平臺(tái)，同時(shí)也能充分發(fā)揮企業(yè)的各項(xiàng)特征。將校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)用到移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)當(dāng)中，有效促進(jìn)校企的穩(wěn)定發(fā)展和共同進(jìn)步。

3? 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式

3.1 加強(qiáng)校企合作與聯(lián)系

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大背景下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)作為一項(xiàng)技術(shù)密集性企業(yè)，技術(shù)發(fā)展是核心要點(diǎn)，為了加強(qiáng)校企之間的交流與合作，首要的是充分利用好先進(jìn)技術(shù)，最大限度地滿足雙方發(fā)展需求。由于在校企合作中，實(shí)施主要目標(biāo)是以技術(shù)的開展為基礎(chǔ)的，開發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目，開發(fā)與設(shè)計(jì)產(chǎn)品，來保障與維護(hù)校企雙方的利益，保障企業(yè)的長期發(fā)展和進(jìn)步。在校企合作過程中，以教師為重點(diǎn)，合理配置教師資源，根據(jù)不同專業(yè)要求，以及教師具備的不同特長來建設(shè)項(xiàng)目隊(duì)伍。把學(xué)校的硬件資源充分利用起來，作為企業(yè)有力的技術(shù)支持。除此之外，教師還需要注重對(duì)技術(shù)項(xiàng)目的改造，根據(jù)發(fā)展進(jìn)程來不斷完善課程，加大對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，提升整體學(xué)生素質(zhì)，更好地解決企業(yè)人力資源不足的問題。

3.2 優(yōu)化專業(yè)課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的性質(zhì)，將課程劃分為專業(yè)的基礎(chǔ)課程、技術(shù)課程與實(shí)訓(xùn)課程。在校企合作中，增加上崗前的實(shí)訓(xùn)課程與課時(shí)，保證校企合作人才培養(yǎng)模式的有效發(fā)展，對(duì)崗位項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，要求依據(jù)校企技術(shù)項(xiàng)目崗位工作要求來合理設(shè)置課程，設(shè)立的課程具有相對(duì)的獨(dú)立性。在項(xiàng)目選擇期間，教師則起到引導(dǎo)作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生投入到實(shí)踐崗位工作中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，提升自我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。設(shè)置課程過程中不斷完善專業(yè)知識(shí)體系，及時(shí)根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)所反應(yīng)的情況和趨勢(shì)來做出調(diào)整，保證學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)的功底，又得益于實(shí)訓(xùn)工作的完成，從而真正發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)。

3.3 促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)

為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)，進(jìn)行學(xué)生工作實(shí)際的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)模式的主要途徑之一，也是衡量這種教學(xué)模式質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。例如，實(shí)現(xiàn)“風(fēng)車”模式，有助于在崗前培訓(xùn)工作中，能夠?yàn)閷W(xué)生的崗位實(shí)習(xí)提供更多的準(zhǔn)備課程。學(xué)校選擇學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以合作項(xiàng)目為依據(jù)，促使學(xué)生能夠在工作崗位上得到全方位的展現(xiàn)，為促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的積極發(fā)展，可以在學(xué)生實(shí)習(xí)期間為銷售、開發(fā)、培訓(xùn)、維護(hù)等項(xiàng)目的實(shí)施提供保障。而學(xué)生通過校企合作的實(shí)習(xí)安排，積極拓寬自己的視野，在實(shí)際工作中認(rèn)識(shí)到各個(gè)行業(yè)的基本情況，與社會(huì)接軌，置身于真實(shí)的工作情境中，發(fā)掘自身的專項(xiàng)能力，認(rèn)識(shí)到自我在工作中的不足和問題，及時(shí)采取相應(yīng)的完善措施和解決辦法來提升自己，為將來的就業(yè)提供更多的便利。

3.4 強(qiáng)化協(xié)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為確保風(fēng)車模式的順利實(shí)施，在校企合作工作中可以組建協(xié)作團(tuán)隊(duì)，并且初步構(gòu)建的協(xié)作團(tuán)隊(duì)需要從以下兩點(diǎn)來進(jìn)行完善：一是要保證雙方能夠共同開發(fā)項(xiàng)目，促進(jìn)技術(shù)的協(xié)作和互補(bǔ)。二是要注重培訓(xùn)協(xié)作，企業(yè)方面需要整合技術(shù)資源，學(xué)校則需要加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，雙向完善來實(shí)現(xiàn)對(duì)員工和學(xué)生的積極培養(yǎng)和有效指導(dǎo)。并且在構(gòu)建協(xié)作團(tuán)隊(duì)期間，以技術(shù)上的協(xié)作為前期的主體工作，促使培訓(xùn)工作得以完整執(zhí)行。

4? 結(jié)語

總而言之，通過研究分析發(fā)現(xiàn)，校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)職業(yè)院校創(chuàng)新教學(xué)方式具有重要意義，能夠有效提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，為充分發(fā)揮這種人才培養(yǎng)模式在移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，需要加強(qiáng)校企合作與聯(lián)系，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)，以協(xié)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)為動(dòng)力來優(yōu)化改革校企合作人才培養(yǎng)模式，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量和人才水平。

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